習(xí)同學(xué) 于4年前提問(wèn)

英港澳新留學(xué)課程學(xué)習(xí)情況對(duì)比。

林燊老師美加項(xiàng)目經(jīng)理

　　英國(guó)：
　　每學(xué)期3-4門課，但是平時(shí)的essay和reading量比較大，作業(yè)以group為主。
　　授課型碩士在香港、新加坡、英國(guó)、澳洲的上課模式還是比較相似的。
　　香港：
　　課程還是比較密集，一學(xué)期需要完成5-6門課，有的專業(yè)會(huì)需要到7門，有的專業(yè)暑期還有課程安排。
　　此外，有的專業(yè)會(huì)要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，其余大多數(shù)是以dissertation形式完成的。
　　新加坡：
　　一學(xué)期一般需要完成4-5門課程，大部分是兩學(xué)期，個(gè)別專業(yè)有三個(gè)學(xué)期的安排。
　　澳洲：
　　平均每學(xué)期四門課，不過(guò)大多數(shù)項(xiàng)目需要1.5年-2年完成。
　　就上課方式來(lái)說(shuō)，四個(gè)地區(qū)的還是比較相似的。
　　如果某門課人數(shù)比較多，一般會(huì)在階梯教室或大的教室，教授以講授教材為準(zhǔn)，偶爾提問(wèn)，互動(dòng)會(huì)少一點(diǎn)。
　　如果是人數(shù)比較少，教授對(duì)每個(gè)同學(xué)關(guān)注比較多，會(huì)有很多的互動(dòng)交流。
　　上課之前和之后，教授會(huì)給比較多的閱讀材料，每節(jié)課講的內(nèi)容量也比較大，課下也需要比較多的時(shí)間去復(fù)習(xí)消化。
　　不以課程數(shù)量評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)壓力，課程的內(nèi)容、需要學(xué)習(xí)的材料的量，需要完成的作業(yè)，才是這門課程最大的挑戰(zhàn)了。