美國(guó)留學(xué)管理學(xué)專業(yè)？TOP10名校有很強(qiáng)的吸引力

　　管理學(xué)誕生于經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的美國(guó)，第二次工業(yè)革命極大地促進(jìn)了美國(guó)生產(chǎn)力和各種組織的發(fā)展，這就迫切需要新的管理理論來(lái)為組織的有效運(yùn)行服務(wù)�？傊�，管理時(shí)產(chǎn)生于生產(chǎn)實(shí)踐的，是生產(chǎn)力不斷發(fā)展的結(jié)果!美國(guó)留學(xué)的隊(duì)伍中也有很多去讀管理學(xué)的同學(xué)，立思辰留學(xué)360在此給大家總結(jié)下美國(guó)管理學(xué)的特點(diǎn)，以便讓大家對(duì)將來(lái)的管理學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境更適應(yīng)、游刃有余。

　　美國(guó)高校管理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容主要有財(cái)務(wù)和管理會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)和運(yùn)籌管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、設(shè)計(jì)、制造和市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理和公司估價(jià)、管理信息系統(tǒng)、技術(shù)與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、戰(zhàn)略管理等。可以看出，這些教學(xué)內(nèi)容涉及企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、現(xiàn)代組織的國(guó)際問(wèn)題以及與企業(yè)戰(zhàn)略有關(guān)的問(wèn)題。

　　對(duì)于申請(qǐng)管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，美國(guó)TOP10名校有很強(qiáng)的吸引力，主要有這些學(xué)校：哈佛商學(xué)院，密歇根大學(xué)羅斯商學(xué)院，西北大學(xué)凱洛格商學(xué)院，美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院，斯坦福大學(xué)商學(xué)院，達(dá)特茅斯大學(xué)塔克商學(xué)院，弗吉尼亞大學(xué)達(dá)頓商學(xué)院,，加州大學(xué)伯克利分校哈斯商學(xué)院，哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院，杜克大學(xué)富卡商學(xué)院。

　　美國(guó)管理學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)主要有

　　1、管理與技術(shù)緊密結(jié)合：如市場(chǎng)營(yíng)銷，教學(xué)內(nèi)容集市場(chǎng)營(yíng)銷、設(shè)計(jì)、制造、會(huì)計(jì)、定價(jià)、銷售和績(jī)效管理于一體。理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)歷從新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)到市場(chǎng)銷售的全過(guò)程。

　　2、課程內(nèi)容廣泛引入信息技術(shù)的應(yīng)用：如財(cái)務(wù)管理和公司估價(jià)的教學(xué)中，介紹如何運(yùn)用信息技術(shù)查詢有關(guān)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù);統(tǒng)計(jì)和運(yùn)籌管理教授如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)軟件來(lái)解決管理中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、注重學(xué)生的管理實(shí)習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校一般都安排了3個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的研究，使理論知識(shí)得到應(yīng)用。美國(guó)很多公司都設(shè)有為管理類大學(xué)生提供的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

　　4、美國(guó)的管理學(xué)內(nèi)容不斷更新，而學(xué)校的課程材料和配套軟件也是最新的，大多數(shù)教材各章都有與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的網(wǎng)址，學(xué)生不但可以學(xué)到最新的知識(shí)，并能了解行業(yè)的最新發(fā)展前沿，還能用配套軟件進(jìn)行大量面向?qū)嶋H的練習(xí)。

　　5、注重案例教學(xué)：這是美國(guó)高校管理學(xué)課程教學(xué)的最大特點(diǎn)。哈弗大學(xué)商學(xué)院的學(xué)生平均每天要做3個(gè)案例分析;賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院幾乎所有的MBA課程是通過(guò)案例分析來(lái)進(jìn)行教授的，倫斯利爾理工學(xué)院附屬拉里管理技術(shù)學(xué)院對(duì)于偏重管理理論的課程基本不講課本上的內(nèi)容，而是讓學(xué)生討論，上課主要討論案例。