辟謠！麻省才不是理科生的天下，這個專業(yè)早已稱霸多年！

　　要說語言學(xué)哪家強(qiáng)，自然是中國山東找藍(lán)...

　　tui！

　　自然是麻省理工可稱王！

　　先劈頭蓋臉來個硬數(shù)據(jù)——2019年QS世界大學(xué)學(xué)科排名中，語言學(xué)前 5 強(qiáng)有 4 個來自美國，其中連年保持第一的，還是麻省理工學(xué)院。

　　要說能上榜的學(xué)校，哪個不是有著深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，哪家的學(xué)子不是在語言學(xué)領(lǐng)域躊躇滿志，但 MIT 的語言學(xué)能在學(xué)術(shù)競爭的洪流中脫穎而出，自然是有著極其優(yōu)勢的條件和水準(zhǔn)。

　　具體如何，且聽我細(xì)細(xì)道來。

　　師資團(tuán)隊

　　MIT 的語言學(xué)共有 18 位任課老師，其中包括教授、副教授、助理教授等等，還有 4 位榮譽(yù)教授。

　　如果你問，誰是 MIT 最知名的教授，也許人們會說出很多名字，大多數(shù)是經(jīng)濟(jì)學(xué)或是數(shù)學(xué)家，因為截至2019年10月，MIT共出了96位諾貝爾獎獲獎?wù)摺?/P>

　　但是如果你問，誰是 MIT 語言學(xué)最知名的教授，就算了你問了 100個人，也只會有一個答案，那就是——諾姆？喬姆斯基。

　　喬姆斯基是美國著名的哲學(xué)家、語言學(xué)家、邏輯學(xué)家、和政治評論家，同時也是麻省理工的榮譽(yù)退休教授。

　　他的生成語法被認(rèn)為是 20 世紀(jì)對理論語言學(xué)最重要的貢獻(xiàn)，沒有之一；他對《口語行為》的評論，幫助發(fā)動了心理學(xué)的認(rèn)知革命，并挑戰(zhàn)了 1950 年代研究人類行為和語言的狂潮；他所采用的研究方法極大地影響了領(lǐng)域中的哲學(xué)研究。

　　可以說，正是因為有喬姆斯基的坐鎮(zhèn)，麻省理工才能夠位居語言學(xué)之首。

　　本科生申請材料：

　　為了證明每一位學(xué)生都有在麻省理工學(xué)習(xí)的最低能力，招生辦建議所有國際學(xué)生具備：四年英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷、數(shù)學(xué)至少達(dá)到微積分水平、兩年以上歷史、生物學(xué)、化學(xué)、物理的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　二選其一：SAT/ACT（接受拼分）和托福（不接受雅思成績），單項至少23分。

　　申請費：75美元

　　論文：

　　“只是為了娛樂而做的事情是什么？”

　　“MIT哪個系或是哪個專業(yè)的課程對你最有吸引力？”

　　“描述你為社會做出貢獻(xiàn)的一種方式？”

　　“描述你的世界如何早就夢想，例如家庭，社團(tuán)，學(xué)校，城鎮(zhèn)等等�！�

　　“面對重大挑戰(zhàn)和未按照計劃進(jìn)行的事情，你會怎么處理？”

　　成績單

　　推薦信：一位來自理科，一位來自文科。

　　教育理念

　　每個學(xué)校都有不同的教育理念和特色的教學(xué)方式，就好比布朗大學(xué)設(shè)置的開放式課程一樣，讓學(xué)生真正實現(xiàn)了自由學(xué)習(xí)。

　　這原本就已經(jīng)很令人驚嘆了，但是當(dāng)你了解了麻省理工學(xué)院的語言學(xué)部門是如何展開教學(xué)工作的時候，你會更加震驚于原來美式教育真的那么與眾不同。

　　語言學(xué)，是人類交流的方法，包括所有結(jié)構(gòu)化的單詞、手勢、聲音等。簡單來說，語言是我們與彼此互動的方式。

　　按照我們的理解，語言學(xué)是純文科，可能會有些許無趣，大致上就是研究一些文本類的內(nèi)容罷了。

　　但是在MIT，除了學(xué)習(xí)語言學(xué)的原理及實際如何工作之外，學(xué)生們甚至可以創(chuàng)造自己的語言來理解人類語言的實際工作方式。

　　學(xué)生Shiloh Curtis：試想一下，我們應(yīng)該按照原本的語言背景來編造，所以我的設(shè)計是根據(jù)第一代星際飛船設(shè)計的。這是在星球爆炸后，需要幾代人才能到達(dá)另一個星球的飛船。所以這艘飛船是一個可以生存幾百年的“社會”，那就意味著我設(shè)計的語言需要被最大的語言族群聽懂——英語，普通話，和俄語。它們之間的一些單詞被融合形成一個模糊的發(fā)音，從而成為一種新的語言被這個社會的人使用。

　　學(xué)生Joseph Noszek：我的語言專門為了監(jiān)獄而設(shè)計，目的是為了逼迫折磨那些嫌犯們講出真話，旨在令人痛苦和壓抑。所以我的主要音節(jié)只有兩個，“oo”和“oh”，通過不斷地重復(fù)和重新組合，令嫌犯們癲狂。

　　...

　　聽著這些一個個有趣的奇思妙想，這就是 MIT 將語言課程設(shè)置成這樣有創(chuàng)造力的原因之一。不僅激發(fā)了學(xué)生們對語言學(xué)的樂趣，驅(qū)散了文科課程的無趣，還會讓學(xué)生們理解多種語言，他們甚至?xí)�自己嘗試將不同的語言結(jié)合在一起。

　　因此，當(dāng)所有人談?wù)撜Z言學(xué)是什么或者語言學(xué)到底如何工作的時候，MIT 的“美式教育”起作用了，在實踐中學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是最快和最激發(fā)思維的方式。像是上面的學(xué)生課題一樣，每個人都能從知識中汲取靈感，自己創(chuàng)造出來的語言是完整、有條理、并且是詳細(xì)的。

　　據(jù)了解，參加語言學(xué)這門課的學(xué)生甚至不全是語言專業(yè)的學(xué)生，很多商科、化學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、工程類的學(xué)生都會來學(xué)習(xí)。

　　因為語言是科學(xué)和人文交叉的領(lǐng)域，對于學(xué)生來說，生活中所需要的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課本中學(xué)到的語言知識，而語言知識往往能運用到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　比如有一個學(xué)生是土木環(huán)境工程專業(yè)的，系統(tǒng)工程是其核心。他說，我在處理很多數(shù)據(jù)的時候，我需要以某種方式理解并改進(jìn)它們。這讓我覺得跟語言學(xué)有一種相似之處，因為語言也是一個系統(tǒng)。當(dāng)更好地?fù)碛辛诉@種系統(tǒng)視角，對我的工作帶來了很大的幫助。

　　暫且不論 MIT 語言學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，相信很多出國黨更看重的是美國的教學(xué)理念，自由又富有創(chuàng)造力。他們總能打破“上課即說教”的教學(xué)模式，真正地把學(xué)生放在一個“探索”的位置，而不是“灌輸”，這就是為什么在開放的教育模式下，美國學(xué)生具有更清晰的溝通和思考的能力……