新加坡管理大學(xué)“混合型”學(xué)習(xí)模式——推動(dòng)教育科技新變革

　　在瞬息萬(wàn)變的商業(yè)性質(zhì)中，想要保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，獲得新的知識(shí)和技能是至關(guān)重要的。如今有了“混合學(xué)習(xí)模式”，可以讓職場(chǎng)專業(yè)人士在工作的同時(shí)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，成為精通技術(shù)的行家。

　　新加坡管理大學(xué)運(yùn)營(yíng)管理副教授兼李光前商學(xué)院混合型課程學(xué)術(shù)主任 Pascale Crama 表示，“混合學(xué)習(xí)模式”是在現(xiàn)有面對(duì)面課程上的一種“增值”，讓學(xué)生可以選擇按需學(xué)習(xí)。在線教育實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的自由，把對(duì)生活的干擾降到最低。不會(huì)占用你的工作時(shí)間，也無(wú)需在把時(shí)間浪費(fèi)在交通移動(dòng)上�！�

　　“混合學(xué)習(xí)模式”尤其適合在職人士，既可以幫助他們兼顧學(xué)習(xí)和工作，又可以及時(shí)把所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用到工作實(shí)踐中。而且“混合學(xué)習(xí)模式”的范疇覆蓋廣泛，在許多方面為我們提供了在當(dāng)今全球化世界中工作的前車之鑒。

　　新加坡管理大學(xué)的戰(zhàn)略管理（實(shí)踐）教授和李光前商學(xué)院副院長(zhǎng) Richard Smith 解釋道：“在當(dāng)今的商業(yè)環(huán)境中，建立跨國(guó)關(guān)系是一項(xiàng)必不可少的技能。學(xué)生們可以在平臺(tái)上與來自不同文化背景的同學(xué)們進(jìn)行虛擬工作體驗(yàn)，感受全球商業(yè)挑戰(zhàn)。此外，在線學(xué)習(xí)也需要學(xué)生更強(qiáng)的自律性和學(xué)習(xí)自主性�！�

　　實(shí)現(xiàn)員工與老板雙贏局面

　　不僅只對(duì)員工們有益，公司企業(yè)也逐漸意識(shí)到，擁有技能豐富的人員隊(duì)伍，對(duì)于獲得市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)至關(guān)重要。如今，“混合學(xué)習(xí)模式”實(shí)現(xiàn)了員工在不影響工作的前提下，也可以提高技能的需求。

　　在世界經(jīng)濟(jì)論壇(World Economic Forum) 2017年發(fā)布的白皮書中表示，“混合學(xué)習(xí)模式”被推薦為第四次工業(yè)革命加速勞動(dòng)力再就業(yè)的關(guān)鍵變革途徑。該報(bào)告列舉了混合學(xué)習(xí)的幾大優(yōu)點(diǎn)，包括成本效益、促進(jìn)公民數(shù)字意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)能力。

　　通過混合型課程學(xué)習(xí)，員工可以在滿足日常工作需求和收獲定期、高效、高質(zhì)量的教育之間取得平衡。而且取得混合型課程學(xué)位的員工也更受雇主們的青睞，因?yàn)樗�很好的體現(xiàn)了員工的自我激勵(lì)和對(duì)個(gè)人發(fā)展的自主性。

　　“這種既不影響員工穩(wěn)定性，又可以整合外部、提高團(tuán)隊(duì)水平的培訓(xùn)方式，對(duì)企業(yè)和員工都是大有裨益。企業(yè)雇主能看到員工的主動(dòng)性和雄心，員工們?cè)谡n程中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)�！庇涝ａt(yī)藥(Zuellig Pharma)首席執(zhí)行官 John Davison 先生說。

　　“混合學(xué)習(xí)模式”的可擴(kuò)展性讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了與地域分散的團(tuán)隊(duì)一起工作，通過視頻會(huì)議軟件或聊天軟件上的聯(lián)絡(luò)群與成員討論工作相關(guān)的問題�！坝捎诨旌闲驼n程縮短了面見所需時(shí)間，這讓來自其他國(guó)家的成員可以更容易地參與進(jìn)來，便于不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的交流，這種多樣性也會(huì)給項(xiàng)目增加更多價(jià)值�！卑彩⑿录悠拢ˋXA Singapore）首席執(zhí)行官 Jean Drouffe 先生說。

　　因此，越來越多的企業(yè)開始支持員工參加混合型課程，這類課程對(duì)擁有先進(jìn)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的國(guó)家吸引更大，例如新加坡。截至2020年1月，據(jù)統(tǒng)計(jì)新加坡?lián)碛惺澜缟献羁斓墓潭▽拵�速度（移�?dòng)互聯(lián)網(wǎng)速度全球排名第13），這也難怪教育科技(Edtech)會(huì)被譽(yù)為“下一個(gè)金融科技”。

　　來自 Lumen Lab 的高級(jí)創(chuàng)意經(jīng)理，同時(shí)也是2020屆創(chuàng)新學(xué)碩士(MI)課程學(xué)生的 Alessandra Louise Neill 女士表示，“我認(rèn)為純粹的在線學(xué)習(xí)是無(wú)法取代所有面對(duì)面課程的，所以將兩者結(jié)合起來是十分有必要的。我很喜歡這種能按自己的方式，靈活的安排課程。無(wú)論在新加坡還是在海外，混合型課程讓我可以在不影響到家庭和工作的情況下，繼續(xù)學(xué)習(xí)深造�！�

　　據(jù)立思辰留學(xué)介紹，2020年7月開始，新加坡管理大學(xué)管理學(xué)碩士(MiM)課程首次推出混合學(xué)習(xí)模式。混合型課程為期18個(gè)月，其中13至15天在校區(qū)進(jìn)行的面對(duì)面交流授課，其余課程則在線上完成。