背景平平，為什么她能拿到那么名校錄取？

　　學(xué)生：徐同學(xué)

　　國(guó)內(nèi)普通高中

　　TOEFL：99

　　ACT：27

　　錄取學(xué)校：

　　University of California，Davis    綜合排名39

　　University of Illinois at Urbana-Champaign綜合排名48

　　Pennsylvania State University 綜合排名57

　　UMass Amherst   每年$ 12000獎(jiǎng)學(xué)金 綜合排名64

　　申請(qǐng)經(jīng)歷：

　　徐同學(xué)是到申請(qǐng)季的那個(gè)十月底才來(lái)找到我們的。孩子爸爸是武漢知名高校教授，曾在美國(guó)留學(xué)，也幫自己的學(xué)生簡(jiǎn)單指導(dǎo)過(guò)美國(guó)研究生申請(qǐng)。在對(duì)比了武漢的一些機(jī)構(gòu)后，爸爸都始終不太滿(mǎn)意，于是準(zhǔn)備自己和孩子一起來(lái)DIY孩子申請(qǐng)。

　　誰(shuí)知道在申請(qǐng)過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)有太多細(xì)節(jié)不敢確定，文書(shū)也心里沒(méi)底，很擔(dān)心會(huì)影響了最終的結(jié)果。于是還是決定出來(lái)找專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)，經(jīng)朋友推薦找到我們。跟徐教授和孩子的第一輪溝通，我詳細(xì)了解了孩子的準(zhǔn)備進(jìn)度，和目前的困難，幫他們把接下來(lái)的任務(wù)做了拆解，學(xué)校選擇上也給出了個(gè)人的初步建議，徐教授和孩子對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)度很滿(mǎn)意，于是就很快定下來(lái)我們由我們來(lái)做孩子的申請(qǐng)。

　　當(dāng)時(shí)離加州學(xué)校截止只有一個(gè)月，孩子的標(biāo)化也都不算理想，托福才剛剛過(guò)90，ACT也只有25分。高中就讀的是國(guó)內(nèi)的普通高中，也沒(méi)有什么機(jī)會(huì)去參與活動(dòng)。孩子對(duì)自己的條件也不太有信心，家長(zhǎng)對(duì)孩子也有著較高的期許。

　　在梳理孩子材料后，我真慶幸他們放棄了DIY，從材料到文書(shū)素材都有很明顯問(wèn)題。首先自己準(zhǔn)備的材料都不齊全，也有些問(wèn)題，而這些問(wèn)題很大程度上會(huì)影響最終的結(jié)果。另一方面，文書(shū)是孩子自己憑自己的理解來(lái)寫(xiě)的，講解了幾個(gè)發(fā)生在高中階段的故事，長(zhǎng)鋪直敘，內(nèi)容堆砌，亮點(diǎn)不突出，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了規(guī)定的。于是我們決定全部棄用，從頭開(kāi)始給學(xué)生做頭腦風(fēng)暴。

　　詳細(xì)了解了孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷，徐同學(xué)參加過(guò)的課外活動(dòng)相對(duì)很少，我們從很早的經(jīng)歷開(kāi)始聊，后來(lái)孩子沒(méi)思路了，把爸爸也找來(lái)一遍遍討論，盡力挖掘亮點(diǎn)，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。從中考領(lǐng)跑的小故事里我們挖掘出她的領(lǐng)導(dǎo)力，從一次公眾演的經(jīng)歷挖掘她的敢于挑戰(zhàn)自己的勇氣等等。在有限的素材里我們精心篩選，搭配，爭(zhēng)取從不同角度來(lái)突出孩子的個(gè)性。素材經(jīng)過(guò)多輪修改確定后，文書(shū)老師于一周左右就出了初稿。孩子和爸爸對(duì)我們文書(shū)也都非常滿(mǎn)意，微調(diào)了一兩個(gè)細(xì)節(jié)后就直接通過(guò)了。

　　關(guān)于孩子的申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)，孩子爸爸是計(jì)算機(jī)的教授，也希望孩子學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。但是孩子沒(méi)有任何計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)能力，之前也沒(méi)有參加過(guò)計(jì)算機(jī)相關(guān)的活動(dòng)，也沒(méi)有相關(guān)的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷。直接申請(qǐng)最熱門(mén)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，難度太大。而孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，于是我們建議先申請(qǐng)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入大學(xué)以后再轉(zhuǎn)計(jì)算機(jī)。家長(zhǎng)也非常認(rèn)同我們的策略。溝通確定好了專(zhuān)業(yè)后，孩子繼續(xù)刷分，我們做網(wǎng)申，配合默契。

　　在定校環(huán)節(jié)，我跟徐教授也經(jīng)過(guò)了多輪的討論，徐教授對(duì)美國(guó)的學(xué)校也還比較了解。對(duì)排名沒(méi)有過(guò)多的執(zhí)著，而是更關(guān)注學(xué)校的綜合實(shí)力和資源，整體了解下來(lái)，我們選定了10所學(xué)校理工強(qiáng)校，像加州的加州大學(xué)歐文分校，加州戴維斯分校，賓州州立帕克，弗吉尼亞理工，俄亥俄州立等。

　　到了12月孩子的最后一次ACT也出分了，提升還是不太明顯，還是只有27分，托福也沒(méi)能順利突破100分，標(biāo)化上都略有遺憾。教授對(duì)UIUC非常喜歡，但是又覺(jué)得孩子的成績(jī)不夠理想，覺(jué)得不太可能錄取。 我們建議UIUC 可以選擇不定專(zhuān)業(yè)，還是有機(jī)會(huì)爭(zhēng)取一下。徐教授也采納了我們的建議。

　　1月中旬前我們完成了所有學(xué)校的遞交后，很快收到了麻省阿姆赫斯特每年12000美金的帶獎(jiǎng)學(xué)金的錄取，接著在2月底，疫情最嚴(yán)重的那段時(shí)間，我們收到了UIUC的錄�。� 大家喜出望外，對(duì)申請(qǐng)結(jié)果都非常的滿(mǎn)意！隨之而來(lái)的我們等到了加州大學(xué)戴維斯分校和歐文分校的waitlist，這個(gè)消息也不算壞，雖然已經(jīng)拿到了UIUC的錄取，但我們還是建議再爭(zhēng)取一下加州的轉(zhuǎn)正。因?yàn)樾焱瑢W(xué)對(duì)加州的氣候和環(huán)境情有獨(dú)鐘。我們又給學(xué)校寫(xiě)了love letter，“訴衷腸”。 在我們最終的不放棄下，UCD拋來(lái)了橄欖枝，接下來(lái)選擇哪所學(xué)校入讀就要好好糾結(jié)一下了。

　　徐教授說(shuō)錄取的每一所學(xué)校都很不錯(cuò)，只要在大學(xué)里利用好學(xué)校資源好好學(xué)習(xí)，都會(huì)收益良多！

　　任老師申請(qǐng)感言：

　　任何學(xué)生不管多普通，只要用心挖掘，總能發(fā)掘出屬于她的最獨(dú)特的故事。美國(guó)本科申請(qǐng)流程比較煩瑣，同時(shí)對(duì)于不同的學(xué)生無(wú)論是規(guī)劃，還是院校選擇，專(zhuān)業(yè)定位，文書(shū)題目選擇上都會(huì)是絕然不同的方案，選擇對(duì)了靠譜規(guī)劃老師和文書(shū)團(tuán)隊(duì)，可以達(dá)到化“腐朽”為神奇的效果。希望每個(gè)對(duì)名校有期待的你，都能遇到專(zhuān)業(yè)且用心的老師，順利實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

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