學(xué)生背景
姓名：H同學(xué)
畢業(yè)學(xué)校：云南某中學(xué)國(guó)際部
申請(qǐng)學(xué)位：本科
意向?qū)I(yè)：待定
GPA：3.9
成績(jī)：雅思7.5，SAT 1400
錄取院校：加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校，加州大學(xué)戴維斯分校，佩伯代因大學(xué)，俄亥俄州立大學(xué)，聯(lián)合學(xué)院
學(xué)生優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分析：
優(yōu)勢(shì)：高中GPA高，雅思分?jǐn)?shù)較高
劣勢(shì)：
1. SAT分?jǐn)?shù)在申請(qǐng)加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校上并沒有很有優(yōu)勢(shì)
2. 學(xué)生不太善于表達(dá)，文書阻力大
案例分析：H同學(xué)就讀的高中是云南某所普高的國(guó)際部，由于她對(duì)于她們學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)老師不是很滿意，所以輾轉(zhuǎn)找到了我們尋求幫助。根據(jù)H同學(xué)的高中GPA，雅思及SAT分?jǐn)?shù)，以及其它背景活動(dòng)等信息，我們幫她迅速制定了選校方案，同時(shí)開始網(wǎng)申及文書工作。在文書老師與H同學(xué)的前兩次溝通中，發(fā)現(xiàn)H同學(xué)不太善于表達(dá)，所以文書老師想了很多方法幫助她挖掘自己的閃光點(diǎn)，同時(shí)教她如何把這些閃光點(diǎn)呈現(xiàn)成文字，然后由文書老師來進(jìn)行修改潤(rùn)色。在經(jīng)歷了2個(gè)月的不停刪改后，文書老師跟H同學(xué)一起，將她身上應(yīng)該展現(xiàn)給招生官的那些閃光點(diǎn)和故事以結(jié)構(gòu)清晰、流暢且有說服力的方式呈現(xiàn)在了文書當(dāng)中，并著她的其它背景材料一起進(jìn)行了遞交。H同學(xué)一開始對(duì)于自己會(huì)被UCSB錄取其實(shí)是不報(bào)太大希望的，其實(shí)主要就是對(duì)于自己的寫作恨不自信。不過最后的錄取結(jié)果證實(shí)，我們的文書老師在這一關(guān)鍵時(shí)刻成功幫助她彌補(bǔ)了這個(gè)短板，拿到了讓她意外的錄取。
錄取通知書如下：
美本TOP30錄取丨美高IB課程，GPA3.8，一段USC暑校，錄
