教育從娃娃抓起，日本小學(xué)留學(xué)到底哪里好？

　　日本實行義務(wù)教育，所有適齡兒童都會在當年的1月下旬或者前一年的10月中旬收到自家所在區(qū)的區(qū)教育委員會寄來的就近小學(xué)入學(xué)通知書。不需要考試即可進入附近的公立小學(xué)。4月1日拿著通知書到學(xué)校報到就可以了。如果考取了國立或私立小學(xué)，在區(qū)政府辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)即可。

　　公立小學(xué)的設(shè)施幾乎都一樣，每個學(xué)校擁有自己的操場和游泳池。老師屬于地方公務(wù)員，定期在區(qū)里的各個小學(xué)校內(nèi)調(diào)動。上課用的教科書，都是經(jīng)文部省審查通過的，但具體選用哪個版本，則由每個地方政府的教育委員會決定。因此，每個區(qū)的師資力量和學(xué)習(xí)內(nèi)容大致相同。

　　根據(jù)武藏野大學(xué)講師舞田敏彥先生的統(tǒng)計，東京都23個區(qū)中，從算術(shù)成績來看，最好的三個區(qū)分別是千代田區(qū)、中央?yún)^(qū)和港區(qū)；最差的三個區(qū)則分別是足立區(qū)、葛飾區(qū)和江戶川區(qū)。這正好與每個家庭的平均收入高低和高學(xué)歷人口的占比成正比。前三個區(qū)，每戶年均收入近800萬日元，約合人民幣50萬元左右，而后三個區(qū)只有其一半左右。從高學(xué)歷人口比率來看，前三個區(qū)有30%到40%，而后三個區(qū)只有13%至18%。舞田先生分析稱，從絕對值來看，家長的文化程度比經(jīng)濟實力更重要，更能反映出他們對教育的重視和關(guān)心程度。

　　公立小學(xué)一年級的學(xué)生大多只在上午上半天課，學(xué)校提供午飯，吃過午飯，打掃了衛(wèi)生之后就可以下學(xué)回家了。需要課后照顧的雙職工家庭子女，可以到設(shè)置在校內(nèi)的學(xué)童俱樂部報到，由那里的生活老師照看，組織同學(xué)們一起寫作業(yè)、讀書、在操場玩耍等，三點鐘還會提供茶水和點心，等到6點鐘下學(xué)回家。

　　公立學(xué)校教學(xué)內(nèi)容基本上不相上下，那么差距是怎么拉開的呢？

　　正如前面舞田敏彥先生分析的那樣，家長對教育的重視和關(guān)心程度起到了決定作用。當然和收入也緊密相關(guān)。在東京的各大車站附近，都可以看到許多私塾的招牌或廣告。各種輔導(dǎo)班數(shù)不勝數(shù)。有算術(shù)、國語補習(xí)班、有少年棒球隊、少年足球隊、游泳俱樂部、乒乓球俱樂部、網(wǎng)球俱樂部、舞蹈班、英語班、鋼琴班、繪畫班、騎馬班、滑雪班、大字班、珠算班，五花八門，多種多樣。

　　課外的文化補習(xí)班和專長訓(xùn)練班，讓每個孩子發(fā)揮個性，培養(yǎng)出不同的人才。開始的年齡每個家庭不同，一般到了小學(xué)4年級下學(xué)后去中考補習(xí)班補習(xí)，準備升入私立中學(xué)的考試，參加私立學(xué)校升學(xué)考試的人數(shù)在應(yīng)屆畢業(yè)生中所占比例，每個區(qū)都有所不同，最低的是江戶川區(qū)的10.21%，到最高的是文京區(qū)的39.51%，學(xué)生根據(jù)自己的專長和希望升入的大學(xué)選擇初中高中一貫制學(xué)校，或大學(xué)的附屬學(xué)校。

　　除了公立小學(xué)，有國家開設(shè)的國立小學(xué)在東京只有六所：

　　御茶水女子大學(xué)附屬小學(xué)、筑波大學(xué)附屬小學(xué)、東京學(xué)藝大學(xué)附屬大泉小學(xué)、東京學(xué)藝大學(xué)附屬小金井小學(xué)、東京學(xué)藝大學(xué)附屬世田谷小學(xué)、東京學(xué)藝大學(xué)附屬竹早小學(xué)。若是東京周圍，那么還有位于神奈川縣的橫濱國立大學(xué)教育系附屬鐮倉小學(xué)和橫濱小學(xué)、位于埼玉縣的埼玉大學(xué)教育系附屬小學(xué)，以及位于千葉縣的千葉大學(xué)教育系附屬小學(xué)。這些小學(xué)的門檻都非常高，根據(jù)補習(xí)學(xué)校的統(tǒng)計，其中最難進的是御茶水女子大學(xué)附屬小學(xué)，平均每年50個考生中錄取一人，其他學(xué)校也是大約30人中錄取一人的比例。

　　除了公立和國立小學(xué)以外，東京還有53所私立小學(xué)，其中著名的有：

　　慶應(yīng)大學(xué)附屬小學(xué)、青山學(xué)院大學(xué)附屬小學(xué)、曉星、雙葉、白百合等，也非常難進。家長即便是為了報名，也得在校門外通宵排隊拿號。小孩子兩、三歲就要去補習(xí)班，根據(jù)報考學(xué)校的特征，反復(fù)準備考試。

　　除了國立、公立和私立以外，還有未經(jīng)文部省認可的學(xué)校。比如一些國際學(xué)校和社區(qū)學(xué)校，可以用英語、法語、中文等學(xué)習(xí)或者少數(shù)人跟隨老師展開獨自選編的學(xué)習(xí)科目。這種情況，形式上學(xué)籍放在公立學(xué)校，畢業(yè)后經(jīng)過學(xué)歷考試可以拿到同等學(xué)力畢業(yè)證書。

　　日本小學(xué)教育的選項很多，但很多人依然選擇公立學(xué)校的一個重要原因，是想讓自己的孩子有更多家附近的小朋友，下學(xué)后依然可以一起玩耍，在社區(qū)集體中生活成長。

　　總之，社會成熟和發(fā)達的標志，不僅僅是教育環(huán)境和設(shè)備的完善、學(xué)科齊全、教育水平提高，更重要的是給予人們更多的自由和更多的選擇。