在英國(guó)留學(xué)，你都能獲得哪些提升？

　　如今英國(guó)留學(xué)越來(lái)越受歡迎，去英國(guó)留學(xué)也越來(lái)越成為當(dāng)今社會(huì)的一大潮流。英國(guó)的教育水平很高，政策的優(yōu)化，無(wú)疑是英國(guó)留學(xué)市場(chǎng)的一支強(qiáng)力針，加之英國(guó)對(duì)國(guó)際學(xué)生的態(tài)度越來(lái)越緩和，使得國(guó)際學(xué)生對(duì)英國(guó)留學(xué)更為向往。這時(shí)候，很多同學(xué)就會(huì)問(wèn)了，去英國(guó)留學(xué)深造，可以提升哪些些能力呢？

　　下面就和南昌留學(xué)云小編一起來(lái)看看吧

　　心態(tài)變化：從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)互動(dòng)

　　第一個(gè)建議就是思維方式的改變。英國(guó)高校非常注重學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的反饋，并且一直以來(lái)都根據(jù)學(xué)生的反饋不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更加高效地精進(jìn)學(xué)術(shù)造詣�！敖獭迸c“學(xué)”的互動(dòng)關(guān)系被英國(guó)高校認(rèn)為是提升學(xué)生學(xué)術(shù)技能的重要環(huán)節(jié)。

　　因此，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有主動(dòng)地與導(dǎo)師保持互動(dòng)，才能讓導(dǎo)師第一時(shí)間接收到來(lái)自學(xué)生的反饋，并且對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生最大化地汲取英式課堂的核心價(jià)值。

　　在英國(guó)高校中，學(xué)生的角色不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)探索者。在主動(dòng)探索的過(guò)程中，英國(guó)高校為學(xué)生提供領(lǐng)先的硬件設(shè)施以及世界級(jí)的師資隊(duì)伍，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)難題，獲得進(jìn)步。

　　各位準(zhǔn)留學(xué)生們，英國(guó)高校的各個(gè)職能部門(mén)以及各門(mén)課程的任課導(dǎo)師以及教授，都非常愿意為大家提供來(lái)自學(xué)業(yè)、生活等方方面面的幫助。高校的主要職責(zé)就是幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)探索的道路上，不斷提升能力，發(fā)現(xiàn)自己的潛能。因此，千萬(wàn)不要覺(jué)得不好意思開(kāi)口。老師和學(xué)校職能部門(mén)期待著大家的主動(dòng)溝通和交流。

　　思維方式變化：學(xué)會(huì)批判性思維

　　批判性思維（critical thinking）將是大家通過(guò)英國(guó)留學(xué)獲得的即將受用終生的寶貴技能。在英國(guó)留學(xué)的整個(gè)階段，也是大家全面訓(xùn)練和提升批判性思維的過(guò)程。

　　在英式課堂中，對(duì)于需要解決的問(wèn)題，導(dǎo)師并不會(huì)通過(guò)授課直接告訴大家答案。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題的過(guò)程中，導(dǎo)師更多的將起到“領(lǐng)路人”的角色。同時(shí)，大家也會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，也并不是只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。批判性思維的運(yùn)用，將會(huì)提升大家獨(dú)立思考并且解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也將讓大家運(yùn)用思辨能力，對(duì)即將接收的信息進(jìn)行判斷和分析，而非全盤(pán)接受。

　　英國(guó)教育鼓勵(lì)大家批判地看待權(quán)威，甚至勇敢地對(duì)現(xiàn)存觀點(diǎn)提出有理有據(jù)的質(zhì)疑。因此，無(wú)論是通過(guò)論文還是考試，批判性思維都將是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考核重心之一。在留學(xué)期間順利取得好成績(jī)，批判性思維的訓(xùn)練必不可少。

　　培養(yǎng)治學(xué)態(tài)度：注重學(xué)術(shù)誠(chéng)信

　　英國(guó)的高校在治學(xué)上非常嚴(yán)謹(jǐn)。因此，各高校也非常注重學(xué)術(shù)誠(chéng)信。我們對(duì)于學(xué)術(shù)誠(chéng)信的理解，不能僅僅單純理解為考試時(shí)避免作弊的行為。英國(guó)高校對(duì)于學(xué)術(shù)誠(chéng)信有著系統(tǒng)的規(guī)范，并以尊重并保護(hù)他人的研究成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為基礎(chǔ)。

　　據(jù)南昌留學(xué)云小編介紹，通常在開(kāi)始正式課程之前，各高校都將為新生介紹學(xué)術(shù)誠(chéng)信的評(píng)定規(guī)范。各高校對(duì)于學(xué)術(shù)誠(chéng)信的評(píng)定有著各自具體的要求，但總體來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　考試的作弊行為

　　日常作業(yè)的抄襲行為

　　學(xué)術(shù)論文的抄襲行為

　　未經(jīng)注明直接或間接引用他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)

　　沒(méi)有正確地按照格式在論文中標(biāo)注出文獻(xiàn)來(lái)源

　　引用經(jīng)著作權(quán)保護(hù)，并禁止引用的內(nèi)容

　　在正式開(kāi)始留學(xué)生活前，南昌留學(xué)云小編建議大家培養(yǎng)尊重他人科研成果的意識(shí)，懂得在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中時(shí)刻警醒不要將他人的觀點(diǎn)未經(jīng)正規(guī)引用或說(shuō)明據(jù)為己有。學(xué)術(shù)失信在英國(guó)高校是非常嚴(yán)重的行為，很有可能會(huì)影響到大家順利完成學(xué)業(yè)。

　　自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)時(shí)間管理能力

　　英國(guó)高校的課程進(jìn)度相對(duì)緊湊，導(dǎo)師大多在課上起到的是答疑解惑的作用。學(xué)生將主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及進(jìn)程。因此，這種看上去“寬松”的教學(xué)安排，實(shí)際上對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為“緊張”的。學(xué)生需要在課下進(jìn)行大量的自主學(xué)習(xí)，才能在課堂跟上導(dǎo)師的進(jìn)度，參與討論。同時(shí)，面對(duì)論文、考試的時(shí)間安排，如果不能有效管理自己的時(shí)間，學(xué)生將會(huì)在學(xué)習(xí)上變得較為被動(dòng)，從而影響最終的成績(jī)。

　　時(shí)間管理能力不僅僅是規(guī)劃整塊時(shí)間，制定計(jì)劃的能力，更是如何高效利用細(xì)碎時(shí)間，確保制定的計(jì)劃得以執(zhí)行的能力。我們建議大家在學(xué)期開(kāi)始前，通過(guò)查閱資料以及大學(xué)的官方網(wǎng)站學(xué)習(xí)方法專(zhuān)區(qū)，掌握一些有效的時(shí)間管理方法。這樣在正式開(kāi)學(xué)之后，大家將會(huì)更加從容地面對(duì)學(xué)業(yè)壓力。

　　團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

　　小組作業(yè)也是在英國(guó)留學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)形式。通過(guò)小組作業(yè)模式，大家將提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及領(lǐng)導(dǎo)力，同時(shí)也將提升跨文化語(yǔ)境中的人際溝通和交往能力。這些技能都將為我們?cè)诮窈蟮穆殘?chǎng)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。小組作業(yè)通常也在學(xué)生的成績(jī)中占有一定的比重，因此大家也需要通過(guò)成員間的相互配合來(lái)共同努力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　在小組協(xié)作時(shí)，我們首先建議大家千萬(wàn)不要害羞，一定要主動(dòng)地將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)與組員分享。同時(shí)，我們也建議大家在學(xué)期開(kāi)始前，就先了解一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式和方法，幫助大家提前進(jìn)入狀態(tài)。

　　以上五個(gè)方面將為大家打下完成學(xué)業(yè)的基石。對(duì)于英國(guó)教育理念以及核心價(jià)值理解得越深入，對(duì)于英式課堂適應(yīng)得越快，大家也越能更加順利地享受英國(guó)留學(xué)，收獲受用一生的寶貴知識(shí)和技能。