移民瑞士的家長說：“停課是唯一正確的辦法”

　　3月13日閉校，2個月居家上課，5月11日復(fù)課- 新冠危機讓瑞士中小學(xué)生和家長們經(jīng)歷了一個“跌宕起伏”的學(xué)期。在依然被疫情陰霾籠罩的開學(xué)季，采訪了幾位移民父母：關(guān)于停課、居家教學(xué)、校內(nèi)防疫，他們帶著不同的“跨國”視角進行了回顧和展望。

　　采訪到的家長均找到了各自應(yīng)對特殊時期的方式，這和他們很高的融入程度不無關(guān)系。不能忽視的是，“對于移民不久的家庭來說，半禁閉期間與世隔絕的狀態(tài)要難熬得多�！� 移民學(xué)生融入方面的專業(yè)人士說。

　　家長的話

　　“臺灣人最覺得不可思議的是，為什么瑞士政府如此相信WHO的數(shù)據(jù)和指示。臺灣能夠防疫成功，就是完全不采納WHO的建議和說法。” (臺灣媽媽)

　　“給孩子們上課不是家長的職責(zé)，我們很有可能教給孩子錯誤的內(nèi)容，尤其是有的家長自己就不掌握法語�！� (黎巴嫩媽媽)

　　“很多有工作的家長沒有時間陪孩子運動，結(jié)果孩子在居家期間長胖。以后不妨設(shè)立一門飲食健康課程�！� (烏克蘭媽媽)

　　“在瑞士，同班同學(xué)一般都家住附近，家長互相都認(rèn)識，心里有數(shù)。在美國，一個班的孩子來自四面八方- 疫情期間，會加重家長的不安�！� (美國媽媽)

　　“停課期間，孩子們壓力小一些，每天可以多睡半個小時，這很好�！� (烏克蘭媽媽)

　　“孩子在家學(xué)習(xí)的附加好處是：因為省了托兒費用和外出活動的開銷，我們的家庭預(yù)算突然寬裕起來�！� (黎巴嫩媽媽)

　　“疫情之初的口罩無用說給很多生活在瑞士的臺灣媽媽造成困擾：孩子和先生都不愿意戴口罩，讓家庭生活很不和諧�！� (臺灣媽媽)

　　“我女兒的老師Ipekjian女士親自把我女兒沒來得及帶回家的復(fù)活節(jié)手工送到了家里。她做了很多超出份內(nèi)的工作，經(jīng)常和學(xué)生視頻通話，耐心傾聽，這給了我女兒很大的幫助�！� (烏克蘭媽媽)

　　終于停課了

　　因為原籍國疫情發(fā)生較早，比起瑞士民眾，多位接受采訪的家長早一步意識到病毒的危害。當(dāng)瑞士學(xué)校3月中宣布停課時，他們早已憂心忡忡�！拔宜�認(rèn)識的、在瑞士的臺灣家庭多半都很擔(dān)心孩子上學(xué)會增加感染機率。有的甚至很早就舉家回臺灣了�！奔易√K黎世州的臺灣媽媽美璇*說。

　　3月中，停課令在聯(lián)邦政府、州政府以及跨州教育部部長聯(lián)合會多方經(jīng)過漫長討論后得以下達。移居瑞士沃州多年的烏克蘭媽媽Yulia對這一“遲來“的決定表示理解：“瑞士學(xué)校本該提早兩周閉校。當(dāng)然，這也不是學(xué)校的錯。決定做得比較慢，這算是瑞士政治層面的普遍特性吧�！�

　　緊急停課(周五宣布，周一執(zhí)行)并未讓每個家庭感到措手不及。不止一位媽媽說到，因為自己是全職母親，所以可以“無縫銜接”孩子居家學(xué)習(xí)的模式�！拔液秃⒆油蝗挥辛烁�多親子時光，大家都很高興�！备ダ锉ぶ莸睦璋湍蹕寢孧ounira說，“但我也知道，要是家長還要上班，可能就不太好辦了�！�

　　在家上課：因人而異，因家而異

　　美璇夫婦就是這種情況。他們的孩子上小學(xué)一年級，老師給學(xué)生們準(zhǔn)備了習(xí)作本，規(guī)定進度，每個孩子每周有20-30分鐘的單獨線上課程�！斑@個每周一次的課程比較像是檢查父母是否確實在家教導(dǎo)了孩子的課業(yè)。只指派功課，讓父母在家教，這種方式并不合適所有家庭。即使在家上班，我們還是得上班�！� 美璇說道。后來美璇放下部分工作，擔(dān)起了教兒子的一切任務(wù)。

　　住在伯爾尼州的美國媽媽Jessica也是職業(yè)女性，她家和鄰居情況相近的一家結(jié)成互助小組，由兩家家長輪流照顧、輔導(dǎo)孩子。她覺得老師布置作業(yè)并規(guī)定進度的做法很適合自己8歲的兒子，“他需要明確的指令而去付諸行動。” 但是作為外國家長，輔導(dǎo)孩子時，確實會遇到一些語言上的困難�！坝袝r德語的練習(xí)說明特別復(fù)雜，我和孩子都不完全理解，讓我怎么去指導(dǎo)孩子？孩子居家學(xué)習(xí)期間，老師和家長的溝通變得特別重要�！�

　　定居圣加侖州的德國爸爸Volker沒有語言障礙，而且家里向來十分重視子女的教育。他覺得從老師那里獲得的信息和支持雖然不多，但尚且足夠�！皳�(jù)我所知，沒有哪所德國學(xué)校像我們這里的學(xué)校那樣為學(xué)生組織‘視頻會議’。我德國朋友的孩子只是收到很多功課，家長從老師那兒得到的支持很少，甚至沒有�！� 盡管如此，他的兩個孩子(小學(xué)畢業(yè)班及初中)還是覺得學(xué)到的東西比正常學(xué)期要少。

　　Mounira對孩子學(xué)習(xí)進度倒毫不介懷：“我女兒二年級，她居家學(xué)習(xí)期間一直是在復(fù)習(xí)以前學(xué)的東西，老師完全沒有布置新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我其實覺得這樣很好。每個家庭條件都不同，安排太多新教學(xué)會拉大學(xué)生間的差距。尤其是新移民家庭，不是所有家長都能‘變成老師’給孩子上課�！�

　　弗里堡州公共教育、文化、體育局(DICS)的移民學(xué)生融入負(fù)責(zé)人Adrienne Berger對瑞士資訊說，對于根本不懂教學(xué)語言的家庭而言，情況非常復(fù)雜。在弗里堡州，為了保證學(xué)生搞懂練習(xí)要求，老師和學(xué)生有時會一天多次聯(lián)絡(luò)。” 但提高移民學(xué)生的語言能力依然是個挑戰(zhàn)，他們在家里無論是聽說法語的機會，還是和同學(xué)的互動都更少�！�

　　除此以外，老師們還會盡量把習(xí)題和作業(yè)送到學(xué)生家中�！暗�同時，有的老師也會產(chǎn)生‘干擾過度’的顧慮。所以說，即使我們在朝這個方向努力，但也不能否認(rèn)，遠程教學(xué)確實存在不平等的風(fēng)險�！� Berger向瑞士資訊坦誠道。

　　更多網(wǎng)上學(xué)習(xí)

　　談到“在家學(xué)期期間，對學(xué)校有哪些期望“的問題時，幾位家長不約而同地提到了一點：發(fā)展遠程教學(xué)手段。

　　美國學(xué)校一直處于停課狀態(tài)，因為高科技在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，那里的遠程教學(xué)進行得也相對順利。Jessica介紹道：“在加州，孩子甚至在幼兒園，就會開始通過使用zoom軟件參與在線課程。而且和瑞士不同的是，老師和學(xué)生在網(wǎng)上的互動不是一對一的聊天，而是進行真正的班級教學(xué)�！痹谌鹗啃�學(xué)，尤其是對低年級的學(xué)生，老師還是以郵寄作業(yè)的形式進行遠程教學(xué)。要知道在美國，郵政已經(jīng)是過時的方式。而且，我們會覺得信件可能會傳遞病毒！”

　　中國的遠程教育在疫情期間也百花齊放，“不僅有官方機構(gòu)提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，免費向?qū)W生開放，還有琳瑯滿目的各科付費網(wǎng)課和手機應(yīng)用教學(xué)軟件可以選擇�！� 來自中國大陸的媽媽云西說到。

　　給孩子戴口罩？

　　有了5月學(xué)校復(fù)課的經(jīng)歷，大多受訪家長均表示希望學(xué)校未來能夠加強防疫措施。美璇回憶道：“5月復(fù)課后，孩子們在第一周還可以保持社交距離，但第二周開始，一起游戲和運動，孩子們已經(jīng)沒有距離。” Volker也說：“我覺得學(xué)生間應(yīng)該保持更多社交距離。之前有些學(xué)生-估計是受家長的影響-對保持身體距離毫不在意�！�

　　Mounira說：“要是疫情再度來襲，希望學(xué)校能更及時地停課�！� Volker也認(rèn)為這是唯一正確的應(yīng)對辦法。如若疫情嚴(yán)峻化，美璇期望瑞士學(xué)校實施校內(nèi)強制口佩戴罩和測量體溫的辦法。

　　日內(nèi)瓦大學(xué)病毒疾病研究中心負(fù)責(zé)人Isabella Eckerle在瑞士德語廣播“時間回響”欄目中就開學(xué)季家長們的擔(dān)憂回應(yīng)道，鑒于瑞士目前較高的每日新增感染病例，“中小學(xué)必須努力制定適用于秋季學(xué)期的有效防疫策略，因為病毒在校內(nèi)傳播的危險不可忽視�！�

　　除了以前強調(diào)的勤洗手和尊重社交距離外，Eckerle還特別提出保持教室內(nèi)空氣流通的重要性：“新冠病毒已被證實可以通過空氣傳播。這意味著，如果很多學(xué)生長時間共處于同一教室內(nèi)，會增加感染風(fēng)險。特別是在秋冬季，門窗關(guān)閉的情況下�！� 此外，Eckerle提到對在校學(xué)生進行經(jīng)常性的新冠病毒測試非常重要，而且教師應(yīng)該擁有接受快速測試的優(yōu)先權(quán)�！胺駝t，等到校內(nèi)出現(xiàn)多人感染再行動就為時已晚�！�

　　一個游戲

　　開發(fā)遠程教學(xué)、加強防疫教育-沃州教育、青年問題和文化局(DFJC)開發(fā)的一個電子游戲CoronaQuest正好呼應(yīng)了受訪家長們的希望。

　　通過“病毒牌” +“進攻牌“(咳嗽、發(fā)燒、疲倦等)與”防衛(wèi)牌“(洗手、休息、尋求幫助等) +“衛(wèi)士牌”(老師、家長和護士)的抗衡，這個網(wǎng)上紙牌游戲不僅讓孩子們在玩中熟悉了防御及對抗病毒的辦法，也有助于他們消解面對病毒的焦慮情緒，并增強他們向成人尋求幫助的意識。

　　另外值得一提的是，為了回應(yīng)移民學(xué)生家庭的需要，游戲還被翻譯成了沃州居民使用最廣泛的10個語言(法、德、意、英、西、葡、阿爾巴尼亞、克羅地亞、塞爾維亞和波斯尼亞語)。這個為本州學(xué)生設(shè)計的學(xué)習(xí)游戲意外地得到全球用戶的關(guān)注：其使用者一半位于瑞士，另一半來自法、美、德，甚至中國等70多個國家，游戲使用次數(shù)至今已近32萬局。

　　雖然設(shè)計初衷是為了豐富課堂教學(xué)，但孩子們也常常在課外時間玩上幾局。在學(xué)與玩的過程中，他們還可以自創(chuàng)紙牌，作為游戲的延申�！拔覀円呀�(jīng)為秋季新學(xué)期對游戲進行了升級，其中一些靈感和新牌種就是來自沃州學(xué)生的提議�！表椖控�(fù)責(zé)人Julien Schekter介紹道。