移民瑞士的家長說:“停課是唯一正確的辦法”

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  3月13日閉校,2個月居家上課,5月11日復(fù)課- 新冠危機讓瑞士中小學(xué)生和家長們經(jīng)歷了一個“跌宕起伏”的學(xué)期。在依然被疫情陰霾籠罩的開學(xué)季,采訪了幾位移民父母:關(guān)于停課、居家教學(xué)、校內(nèi)防疫,他們帶著不同的“跨國”視角進行了回顧和展望。

  采訪到的家長均找到了各自應(yīng)對特殊時期的方式,這和他們很高的融入程度不無關(guān)系。不能忽視的是,“對于移民不久的家庭來說,半禁閉期間與世隔絕的狀態(tài)要難熬得多! 移民學(xué)生融入方面的專業(yè)人士說。

  家長的話

  “臺灣人最覺得不可思議的是,為什么瑞士政府如此相信WHO的數(shù)據(jù)和指示。臺灣能夠防疫成功,就是完全不采納WHO的建議和說法。” (臺灣媽媽)

  “給孩子們上課不是家長的職責(zé),我們很有可能教給孩子錯誤的內(nèi)容,尤其是有的家長自己就不掌握法語! (黎巴嫩媽媽)

  “很多有工作的家長沒有時間陪孩子運動,結(jié)果孩子在居家期間長胖。以后不妨設(shè)立一門飲食健康課程! (烏克蘭媽媽)

  “在瑞士,同班同學(xué)一般都家住附近,家長互相都認(rèn)識,心里有數(shù)。在美國,一個班的孩子來自四面八方- 疫情期間,會加重家長的不安! (美國媽媽)

  “停課期間,孩子們壓力小一些,每天可以多睡半個小時,這很好! (烏克蘭媽媽)

  “孩子在家學(xué)習(xí)的附加好處是:因為省了托兒費用和外出活動的開銷,我們的家庭預(yù)算突然寬裕起來! (黎巴嫩媽媽)

  “疫情之初的口罩無用說給很多生活在瑞士的臺灣媽媽造成困擾:孩子和先生都不愿意戴口罩,讓家庭生活很不和諧! (臺灣媽媽)

  “我女兒的老師Ipekjian女士親自把我女兒沒來得及帶回家的復(fù)活節(jié)手工送到了家里。她做了很多超出份內(nèi)的工作,經(jīng)常和學(xué)生視頻通話,耐心傾聽,這給了我女兒很大的幫助! (烏克蘭媽媽)

  終于停課了

  因為原籍國疫情發(fā)生較早,比起瑞士民眾,多位接受采訪的家長早一步意識到病毒的危害。當(dāng)瑞士學(xué)校3月中宣布停課時,他們早已憂心忡忡!拔宜J(rèn)識的、在瑞士的臺灣家庭多半都很擔(dān)心孩子上學(xué)會增加感染機率。有的甚至很早就舉家回臺灣了!奔易√K黎世州的臺灣媽媽美璇*說。

  3月中,停課令在聯(lián)邦政府、州政府以及跨州教育部部長聯(lián)合會多方經(jīng)過漫長討論后得以下達。移居瑞士沃州多年的烏克蘭媽媽Yulia對這一“遲來“的決定表示理解:“瑞士學(xué)校本該提早兩周閉校。當(dāng)然,這也不是學(xué)校的錯。決定做得比較慢,這算是瑞士政治層面的普遍特性吧!

  緊急停課(周五宣布,周一執(zhí)行)并未讓每個家庭感到措手不及。不止一位媽媽說到,因為自己是全職母親,所以可以“無縫銜接”孩子居家學(xué)習(xí)的模式!拔液秃⒆油蝗挥辛烁嘤H子時光,大家都很高興!备ダ锉ぶ莸睦璋湍蹕寢孧ounira說,“但我也知道,要是家長還要上班,可能就不太好辦了!

  在家上課:因人而異,因家而異

  美璇夫婦就是這種情況。他們的孩子上小學(xué)一年級,老師給學(xué)生們準(zhǔn)備了習(xí)作本,規(guī)定進度,每個孩子每周有20-30分鐘的單獨線上課程!斑@個每周一次的課程比較像是檢查父母是否確實在家教導(dǎo)了孩子的課業(yè)。只指派功課,讓父母在家教,這種方式并不合適所有家庭。即使在家上班,我們還是得上班! 美璇說道。后來美璇放下部分工作,擔(dān)起了教兒子的一切任務(wù)。

  住在伯爾尼州的美國媽媽Jessica也是職業(yè)女性,她家和鄰居情況相近的一家結(jié)成互助小組,由兩家家長輪流照顧、輔導(dǎo)孩子。她覺得老師布置作業(yè)并規(guī)定進度的做法很適合自己8歲的兒子,“他需要明確的指令而去付諸行動。” 但是作為外國家長,輔導(dǎo)孩子時,確實會遇到一些語言上的困難!坝袝r德語的練習(xí)說明特別復(fù)雜,我和孩子都不完全理解,讓我怎么去指導(dǎo)孩子?孩子居家學(xué)習(xí)期間,老師和家長的溝通變得特別重要!

  定居圣加侖州的德國爸爸Volker沒有語言障礙,而且家里向來十分重視子女的教育。他覺得從老師那里獲得的信息和支持雖然不多,但尚且足夠!皳(jù)我所知,沒有哪所德國學(xué)校像我們這里的學(xué)校那樣為學(xué)生組織‘視頻會議’。我德國朋友的孩子只是收到很多功課,家長從老師那兒得到的支持很少,甚至沒有! 盡管如此,他的兩個孩子(小學(xué)畢業(yè)班及初中)還是覺得學(xué)到的東西比正常學(xué)期要少。

  Mounira對孩子學(xué)習(xí)進度倒毫不介懷:“我女兒二年級,她居家學(xué)習(xí)期間一直是在復(fù)習(xí)以前學(xué)的東西,老師完全沒有布置新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我其實覺得這樣很好。每個家庭條件都不同,安排太多新教學(xué)會拉大學(xué)生間的差距。尤其是新移民家庭,不是所有家長都能‘變成老師’給孩子上課!

  弗里堡州公共教育、文化、體育局(DICS)的移民學(xué)生融入負(fù)責(zé)人Adrienne Berger對瑞士資訊說,對于根本不懂教學(xué)語言的家庭而言,情況非常復(fù)雜。在弗里堡州,為了保證學(xué)生搞懂練習(xí)要求,老師和學(xué)生有時會一天多次聯(lián)絡(luò)。” 但提高移民學(xué)生的語言能力依然是個挑戰(zhàn),他們在家里無論是聽說法語的機會,還是和同學(xué)的互動都更少!

  除此以外,老師們還會盡量把習(xí)題和作業(yè)送到學(xué)生家中!暗瑫r,有的老師也會產(chǎn)生‘干擾過度’的顧慮。所以說,即使我們在朝這個方向努力,但也不能否認(rèn),遠程教學(xué)確實存在不平等的風(fēng)險! Berger向瑞士資訊坦誠道。

  更多網(wǎng)上學(xué)習(xí)

  談到“在家學(xué)期期間,對學(xué)校有哪些期望“的問題時,幾位家長不約而同地提到了一點:發(fā)展遠程教學(xué)手段。

  美國學(xué)校一直處于停課狀態(tài),因為高科技在教學(xué)中的普遍應(yīng)用,那里的遠程教學(xué)進行得也相對順利。Jessica介紹道:“在加州,孩子甚至在幼兒園,就會開始通過使用zoom軟件參與在線課程。而且和瑞士不同的是,老師和學(xué)生在網(wǎng)上的互動不是一對一的聊天,而是進行真正的班級教學(xué)!痹谌鹗啃W(xué),尤其是對低年級的學(xué)生,老師還是以郵寄作業(yè)的形式進行遠程教學(xué)。要知道在美國,郵政已經(jīng)是過時的方式。而且,我們會覺得信件可能會傳遞病毒!”

  中國的遠程教育在疫情期間也百花齊放,“不僅有官方機構(gòu)提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,免費向?qū)W生開放,還有琳瑯滿目的各科付費網(wǎng)課和手機應(yīng)用教學(xué)軟件可以選擇! 來自中國大陸的媽媽云西說到。

  給孩子戴口罩?

  有了5月學(xué)校復(fù)課的經(jīng)歷,大多受訪家長均表示希望學(xué)校未來能夠加強防疫措施。美璇回憶道:“5月復(fù)課后,孩子們在第一周還可以保持社交距離,但第二周開始,一起游戲和運動,孩子們已經(jīng)沒有距離。” Volker也說:“我覺得學(xué)生間應(yīng)該保持更多社交距離。之前有些學(xué)生-估計是受家長的影響-對保持身體距離毫不在意!

  Mounira說:“要是疫情再度來襲,希望學(xué)校能更及時地停課! Volker也認(rèn)為這是唯一正確的應(yīng)對辦法。如若疫情嚴(yán)峻化,美璇期望瑞士學(xué)校實施校內(nèi)強制口佩戴罩和測量體溫的辦法。

  日內(nèi)瓦大學(xué)病毒疾病研究中心負(fù)責(zé)人Isabella Eckerle在瑞士德語廣播“時間回響”欄目中就開學(xué)季家長們的擔(dān)憂回應(yīng)道,鑒于瑞士目前較高的每日新增感染病例,“中小學(xué)必須努力制定適用于秋季學(xué)期的有效防疫策略,因為病毒在校內(nèi)傳播的危險不可忽視!

  除了以前強調(diào)的勤洗手和尊重社交距離外,Eckerle還特別提出保持教室內(nèi)空氣流通的重要性:“新冠病毒已被證實可以通過空氣傳播。這意味著,如果很多學(xué)生長時間共處于同一教室內(nèi),會增加感染風(fēng)險。特別是在秋冬季,門窗關(guān)閉的情況下! 此外,Eckerle提到對在校學(xué)生進行經(jīng)常性的新冠病毒測試非常重要,而且教師應(yīng)該擁有接受快速測試的優(yōu)先權(quán)!胺駝t,等到校內(nèi)出現(xiàn)多人感染再行動就為時已晚!

  一個游戲

  開發(fā)遠程教學(xué)、加強防疫教育-沃州教育、青年問題和文化局(DFJC)開發(fā)的一個電子游戲CoronaQuest正好呼應(yīng)了受訪家長們的希望。

  通過“病毒牌” +“進攻牌“(咳嗽、發(fā)燒、疲倦等)與”防衛(wèi)牌“(洗手、休息、尋求幫助等) +“衛(wèi)士牌”(老師、家長和護士)的抗衡,這個網(wǎng)上紙牌游戲不僅讓孩子們在玩中熟悉了防御及對抗病毒的辦法,也有助于他們消解面對病毒的焦慮情緒,并增強他們向成人尋求幫助的意識。

  另外值得一提的是,為了回應(yīng)移民學(xué)生家庭的需要,游戲還被翻譯成了沃州居民使用最廣泛的10個語言(法、德、意、英、西、葡、阿爾巴尼亞、克羅地亞、塞爾維亞和波斯尼亞語)。這個為本州學(xué)生設(shè)計的學(xué)習(xí)游戲意外地得到全球用戶的關(guān)注:其使用者一半位于瑞士,另一半來自法、美、德,甚至中國等70多個國家,游戲使用次數(shù)至今已近32萬局。

  雖然設(shè)計初衷是為了豐富課堂教學(xué),但孩子們也常常在課外時間玩上幾局。在學(xué)與玩的過程中,他們還可以自創(chuàng)紙牌,作為游戲的延申!拔覀円呀(jīng)為秋季新學(xué)期對游戲進行了升級,其中一些靈感和新牌種就是來自沃州學(xué)生的提議!表椖控(fù)責(zé)人Julien Schekter介紹道。

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