學(xué)生背景
姓名：Z同學(xué)
畢業(yè)學(xué)校：普通211大學(xué)
申請學(xué)位：碩士
意向?qū)I(yè)：管理與系統(tǒng)
成績：GPA 3.5，托福90+，GRE 320+
學(xué)生優(yōu)勢和劣勢分析：
優(yōu)勢：本科GPA，GRE分?jǐn)?shù)不錯
劣勢：
1）本科學(xué)校背景一般
2）托福分?jǐn)?shù)一般
3）文書寫作能力較差
4) 無實(shí)習(xí)經(jīng)歷
案例分析：Z同學(xué)的本科學(xué)校雖然是211大學(xué)，但是是比較一般的那種，好在她的GPA還不錯，加了點(diǎn)分，然后GRE考得不錯，證明了自己一定的學(xué)術(shù)能力。不過，對于她所申專業(yè)來說，她最好有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但是在找到我們的時(shí)候她還沒有實(shí)習(xí)過，好在她還有一個暑假可以實(shí)習(xí)，所以在我們的指導(dǎo)下，Z同學(xué)參與了我們幫她找到的在某知名公司的暑期實(shí)習(xí)。Z同學(xué)在實(shí)習(xí)期很用功，最后除了實(shí)習(xí)證明外，拿到了小組負(fù)責(zé)人很具分量的推薦信，為她的申請背景增添了重要的一筆。不過，在她開始寫文書后，我們又發(fā)現(xiàn)她申請上的另一個弱勢，就是雖然她GRE分?jǐn)?shù)不錯，但是她對于英文寫作并不是很擅長，寫出來的東西讓大家都不是很讀得下去。原因不是她的背景差，而是她不懂得如何把自己的背景用比較順暢且吸引讀者的方式寫出來。這時(shí)我們的文書老師就發(fā)揮了巨大的作用，跟她進(jìn)行了多次頭腦風(fēng)暴，篩選出那些能寫得出彩的內(nèi)容，然后幫助她一遍遍地對文字進(jìn)行潤色，最后終于完成一篇讓我們所有人都覺得很好的文書。在所有人的共同努力下，Z同學(xué)最后意外獲得紐約大學(xué)的錄�。�
錄取通知書如下：
托福GRE雙高分，立思辰助推X同學(xué)登頂康奈爾大學(xué)生物統(tǒng)
