新加坡管理大學(xué)回國后含金量如何？認(rèn)可度高嗎？

　　新加坡管理大學(xué)，2021年QS世界大學(xué)排名位居全球第511-520位！在新加坡排名僅次于新加坡國立大學(xué)和南洋理工大學(xué)兩所亞洲頂級學(xué)府。新加坡管理大學(xué)采用的是美國化的大學(xué)教學(xué)法，并實(shí)行小班教學(xué)；學(xué)生均可跨越學(xué)院選修適于自己的科目，攻讀第二主修，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以選擇攻讀雙學(xué)位。新加坡管理大學(xué)作為新加坡的知名公立大學(xué)，學(xué)生回國是可以辦理學(xué)歷認(rèn)證的，國內(nèi)對于新加坡管理大學(xué)的畢業(yè)生也非常認(rèn)可。

　　新加坡管理大學(xué)(Singapore Management University)第16屆本科畢業(yè)生的整體就業(yè)率為92.3%，總體就業(yè)率健康穩(wěn)定，學(xué)校的六個(gè)學(xué)位課程的起薪都不錯(cuò)。大學(xué)生就業(yè)聯(lián)合調(diào)查(JAUGES，由新加坡國立大學(xué)、南洋理工大學(xué)、新加坡管理大學(xué)以及新躍社科大學(xué)聯(lián)合進(jìn)行)公布了最近調(diào)查結(jié)果。新加坡管理大學(xué)2019年畢業(yè)的1,842名本科學(xué)生中，有1,419人(77%)參與了這項(xiàng)調(diào)查。

　　調(diào)查顯示，新大92.3%的畢業(yè)生在完成期末考試后的六個(gè)月內(nèi)找到了工作。69.2%的畢業(yè)生在畢業(yè)前得到了工作，與2018年的畢業(yè)生相比略有上升。在找到工作的學(xué)生中，有50.8%的同學(xué)是通過實(shí)習(xí)找到的全職工作 – 實(shí)習(xí)是新大本科生的必修課。27.6%的人接受了實(shí)習(xí)雇主的聘用。2019年，新加坡管理大學(xué)畢業(yè)生全職工作的平均總月薪為4,121新幣，比上一年3,977新幣的工資略有增長。2019年全職本科畢業(yè)生的月工資中位數(shù)為3,800新幣，高于2018年的3,600新幣。與往年一樣，新加坡管理大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的三大行業(yè)分別是“金融與保險(xiǎn)”、“信息與通信”和“法律、會(huì)計(jì)與審計(jì)”，其中“金融與保險(xiǎn)”以4,940新幣的平均月工資高居榜首。

　　新加坡管理大學(xué)下設(shè)6個(gè)學(xué)院：會(huì)計(jì)學(xué)院、李光前商學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、信息系統(tǒng)學(xué)院、法學(xué)院和社會(huì)科學(xué)院。新加坡管理大學(xué)開設(shè)有本科專業(yè)包括會(huì)計(jì)、工商管理、經(jīng)濟(jì)、信息系統(tǒng)與管理、法律和社會(huì)科學(xué)等；碩士專業(yè)包括應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用金融學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)（針對中國經(jīng)濟(jì)）、商務(wù)信息技術(shù)、信息系統(tǒng)、管理學(xué)、經(jīng)營管理和財(cái)富管理等；博士專業(yè)設(shè)有法學(xué)博士、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息系統(tǒng)、金融、組織行為與人力資源和心理學(xué)等。

　　新加坡管理大學(xué)所有課程都以講座方式呈現(xiàn)，以促進(jìn)師生交流，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。這種教學(xué)方法能有效地加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力與表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)精神。新大互動(dòng)交流式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“大膽、自信、能言善道”的特性，及“新潮、超酷和好玩”的形象。新大全部實(shí)行小班制教學(xué)，每班12-40人，更方便師生間有效的交流。新大擁有一流的師資隊(duì)伍，超過80%的新大教授擁有常春藤聯(lián)盟名校以及世界其他著名大學(xué)的博士學(xué)位。除了最優(yōu)秀的學(xué)術(shù)人員外，新大也邀請有獨(dú)到專長和管理技術(shù)成功的業(yè)界人士，將學(xué)術(shù)研究和商業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。新大所有課程都以講座方式呈現(xiàn)，以促進(jìn)師生交流，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。