學生簡介：
姓名：L同學
性別：男
專業(yè)：EE
本科院校：國內某211、985高校
申請學歷層次：碩士
GPA：3.6
托福：100
GRE：321
錄取信息：
入學時間：2020.9
錄取專業(yè)：EE
錄取院校：紐約大學
辦理過程：
學生大一下半年加入美國藤校計劃時并沒有明確的想法和職業(yè)發(fā)展方向規(guī)劃。我們給他安排了全職藤校導師，通過前期的一對一頭腦風暴課程，我們逐漸挖掘到學生的興趣和特長所在，并在此基礎上幫他設計了背景提升規(guī)劃和備考計劃。在后續(xù)的文書寫作階段，外教與學生反復溝通文書方案、修改文書，直到最終出稿。
心得感言：
學生的硬件條件乍一看比較中庸，并不是特別出挑，本科院校也是國內非頂尖的211、985。美國高校排名越靠前的越看重學以致用的“用”，硬件條件基本達標即可，不必追求極端的標化成績，所以我們并沒有讓學生死扣標化，而是鼓勵學生多參加學校實驗室的項目，跟著實驗室導師發(fā)論文。學生一開始對科研很沒有信心，對于論文的寫作無從下手，我們在他大二寒假給他規(guī)劃了斯坦福大學終身教授帶課的電氣工程相關科研，又在大二暑假給他安排了學術論文輔導，由此鋪墊和基礎學生在后續(xù)校內的實驗室項目中的表現很有優(yōu)勢，得到實驗室導師器重，跟著導師發(fā)表了三篇論文，雖然不是一作二作，但也是個很好的加分項；另外，學生還跟著導師參加了校外項目，積累了實戰(zhàn)經驗。這些將所學知識轉化成價值的能力正是美國頂尖高校所看重的。
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