日本語(yǔ)言學(xué)校在生活上對(duì)學(xué)生有哪些幫助？家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心！

　　要說(shuō)送孩子去一個(gè)陌生國(guó)家留學(xué)，家長(zhǎng)們最擔(dān)心的一定是生活住宿方面的問(wèn)題：宿舍環(huán)境怎么樣？與室友相處的是否融洽？一日三餐能否保證？萬(wàn)一被歧視、欺負(fù)了該怎么辦？一連串的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題擺在面前，我們今天就跟大家說(shuō)說(shuō)，日本語(yǔ)言學(xué)校能給學(xué)生提供哪些生活方面的幫助~

　　在每一所語(yǔ)言學(xué)校中，都會(huì)有一個(gè)部門(mén)叫做生活事務(wù)課，主管的老師來(lái)自世界各國(guó)（主要是中國(guó)、東南亞國(guó)家以及日本），通常本國(guó)老師都會(huì)對(duì)接相應(yīng)國(guó)家的學(xué)生，負(fù)責(zé)的就是學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活方面的全部問(wèn)題，也可以理解為我國(guó)大學(xué)中的“導(dǎo)員”。

　　生活事務(wù)老師的最大作用就是給學(xué)生們做心理疏導(dǎo)。作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，在日本留學(xué)期間最容易引發(fā)的就是心理方面的問(wèn)題，比如沉默寡言的學(xué)生因?yàn)榻徊坏叫屡笥讯�郁郁寡歡；還有明明心比天高，卻在升學(xué)問(wèn)題上屢屢失敗，始終走不出來(lái)；要么就是室友、男女朋友等錯(cuò)綜復(fù)雜關(guān)系引起的問(wèn)題。總之只要是心態(tài)發(fā)生了變化，“導(dǎo)員”老師就該出場(chǎng)了。

　　除去最重要的心理疏導(dǎo)，一些生活方面的問(wèn)題也可以找到他們。比如自己房間家具的修理、網(wǎng)絡(luò)的連接、紗窗的更換等等。

　　大部分語(yǔ)言學(xué)校的生活老師也是學(xué)生們的上課督導(dǎo)員。目前大多數(shù)的孩子們都對(duì)上課有一定的偷懶情況，在國(guó)內(nèi)尚且如此，就更不用說(shuō)父母不在身邊監(jiān)督的情況了。

　　因此時(shí)常會(huì)發(fā)生一些學(xué)生無(wú)故曠課的情況，但是曠課最影響的就是學(xué)生們的出席率，出席率又跟簽證掛鉤，這才是最為致命的。所以這些老師就會(huì)分別去宿舍找學(xué)生去上課，偶爾也會(huì)添加家長(zhǎng)們的微信，進(jìn)行及時(shí)的反饋，從最大程度上保障學(xué)生們的出勤率。

　　但是說(shuō)到底，生活事務(wù)老師只是能從一定程度上幫助學(xué)生們，并不是“保姆”。比如說(shuō)，去哪買飯、一日三餐能否吃飽、晚上是否熬夜打游戲等問(wèn)題，老師自然管不了。留學(xué)不僅僅是考驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)生活能力也會(huì)得到一定的磨煉。