從2021年8月起，新加坡國立大學(xué)工程學(xué)院(NUS Faculty of Engineering)和設(shè)計(jì)與環(huán)境學(xué)院(NUS School of Design and Environment)的新生將有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)由這兩個(gè)學(xué)院聯(lián)合推出的共同課程(Common Curriculum)，還能從新開設(shè)的主副修(專業(yè)+輔修)和雙專業(yè)組合中進(jìn)行選擇，專業(yè)方向覆蓋工程、設(shè)計(jì)和環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域。
他們將有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)來自這兩個(gè)學(xué)院乃至學(xué)校的全部課程，以培養(yǎng)不同領(lǐng)域的專業(yè)能力，并且在學(xué)習(xí)過程中享有更多的選擇、更廣的學(xué)習(xí)范圍和更大的自主性。
社會(huì)對從業(yè)者的要求正在不斷演變，技術(shù)進(jìn)步和飛速發(fā)展的數(shù)字革命改變了工作的未來。例如，電動(dòng)汽車的工程師不僅要具備專業(yè)技術(shù)知識，還要擁有設(shè)計(jì)眼光，懂得新技術(shù)的工作原理。
開發(fā)凈零能耗建筑的建筑師不僅要懂得美學(xué)和設(shè)計(jì)，還要對綠色技術(shù)、數(shù)據(jù)和人工智能有所了解。
隨著工作需求的變化，工作者所需技能也在隨之變化——這為跨學(xué)科學(xué)習(xí)鋪平了道路，即專業(yè)技能的培養(yǎng)同時(shí)也要伴隨著廣泛的相關(guān)技能學(xué)習(xí)。
新加坡國立大學(xué)認(rèn)識到橫向?qū)W習(xí)解決復(fù)雜問題的趨勢，于是將兩所學(xué)院的課程組合，實(shí)現(xiàn)技能融合。
新加坡國立大學(xué)高級常務(wù)副校長兼教務(wù)長何德華(Ho Teck Hua)教授表示，“在日常生活中，我們常常會(huì)看到工程和設(shè)計(jì)的融合——比如時(shí)尚的智能手機(jī)和電子產(chǎn)品、電動(dòng)汽車，以及凈零能耗建筑和新興的凈正能源建筑。”
這意味著學(xué)習(xí)必須與時(shí)俱進(jìn)�！耙寣W(xué)生走出單一學(xué)科領(lǐng)域，擁抱不同學(xué)科的交匯點(diǎn)”，他補(bǔ)充說。
這樣，學(xué)生就能為不同的職業(yè)道路做好準(zhǔn)備，比如管理咨詢、人工智能和醫(yī)療科技創(chuàng)業(yè)等。優(yōu)秀的建筑師、工業(yè)設(shè)計(jì)師和建筑環(huán)境專業(yè)人員也將具備開發(fā)未來解決方案的最新技能。
應(yīng)對行業(yè)需求
這些共同課程由10名新加坡國立大學(xué)學(xué)者和6名行業(yè)領(lǐng)袖組成的特別小組制定。他們從雇主視角出發(fā)，著重于培養(yǎng)學(xué)生未來的勞動(dòng)力技能。
“確保世界更加可持續(xù)地發(fā)展是我們的當(dāng)務(wù)之急，”特別小組成員、資深城市規(guī)劃師及建筑師蔡君炫(Cheong Koon Hean)博士談到。蔡博士是新加坡宜居城市中心(Centre for Liveable Cities)主席，也是新加坡國立大學(xué)校董會(huì)董事。
“我們需要新一代的工程師、設(shè)計(jì)師、城市規(guī)劃師、建筑師和建筑環(huán)境專業(yè)人員。他們應(yīng)當(dāng)能夠開展跨學(xué)科協(xié)作，尋求有效的綜合城市解決方案，保障和提高新加坡人乃至世界人民的生活水平�！�
特別小組成員、DSO國防科技研究院首席執(zhí)行官張志赫(Cheong Chee Hoo)先生在評論不斷變化的工程環(huán)境時(shí)指出，在與業(yè)界溝通后設(shè)計(jì)而成的新課程，將“在我們的科技生態(tài)系統(tǒng)中創(chuàng)造更強(qiáng)大的協(xié)同效應(yīng)和能力”。
他談到，“工程是創(chuàng)新的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。我有信心并期待這些共同課程的畢業(yè)生能夠?yàn)樯鐣?huì)和國家開發(fā)出有影響力的技術(shù)和解決方案�！�
特別小組成員、屢獲殊榮的WOHA建筑事務(wù)所聯(lián)合創(chuàng)始人黃文森(Wong Mun Summ)教授指出，科技和氣候變化等問題將極大影響設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的未來。
黃教授認(rèn)為，“新加坡國立大學(xué)推出的共同課程，為設(shè)計(jì)與環(huán)境學(xué)院學(xué)生這些未來城市建設(shè)者打通了設(shè)計(jì)目標(biāo)、靈感和技術(shù)之間的橋梁。這一舉措非常及時(shí)�！秉S教授也是新加坡國立大學(xué)建筑系實(shí)踐教授。
“未來，這將刺激整個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在思維模式上的徹底轉(zhuǎn)變�！�
跨學(xué)科學(xué)習(xí)
這些全新的跨學(xué)科課程極具靈活性，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)自己的學(xué)位課程，從而量身打造職業(yè)道路。
如果要達(dá)到畢業(yè)條件，學(xué)生需要完成40個(gè)單元(模塊)課程，包括：
·共同課程中的15個(gè)模塊：
6個(gè)通識教育模塊
7個(gè)工程與設(shè)計(jì)跨學(xué)科技能的模塊
1個(gè)綜合項(xiàng)目，相當(dāng)于2個(gè)模塊
·所選專業(yè)中的15個(gè)模塊
·10個(gè)模塊的無限制選修課程，學(xué)生可以通過攻讀第二專業(yè)、副修(輔修)課程或他們感興趣的課程來提升所選專業(yè)的廣度或深度。
例如，工程學(xué)院的學(xué)生可以選擇主修土木工程專業(yè)，同時(shí)攻讀項(xiàng)目管理學(xué)、建筑學(xué)作為輔修課程，并在四年內(nèi)完成學(xué)士學(xué)位。
新加坡國立大學(xué)工程學(xué)院院長程文耀(Aaron Thean)教授指出：“這是重塑工程學(xué)教育的好機(jī)會(huì)，能培養(yǎng)出‘博學(xué)’而‘精深’的工程師。”程教授是電機(jī)與電腦工程系教授，也是新加坡國立研究基金會(huì)的歸國科學(xué)家之一。
目前，只有少數(shù)工程學(xué)院學(xué)生在跨學(xué)科攻讀第二專業(yè)或輔修課程。程教授表示：“隨著新課程結(jié)構(gòu)逐步建立，我們會(huì)讓更多學(xué)生接受這種‘混合’式培訓(xùn)�！�
新加坡國立大學(xué)設(shè)計(jì)與環(huán)境學(xué)院院長、建筑與建設(shè)學(xué)教務(wù)長講座教授林棋波(Lam Khee Poh)補(bǔ)充說：“為了培養(yǎng)下一代專業(yè)人士，讓他們設(shè)想、創(chuàng)造和管理未來的彈性城市，我們需要在本科階段就開始激發(fā)學(xué)生跨學(xué)科與合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力與態(tài)度。”
林教授補(bǔ)充，與工程學(xué)院建立獨(dú)特的合作，能夠拓展和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而為他們帶來新機(jī)遇。
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