日本學(xué)生的高考改革跟留學(xué)生有關(guān)系么?
關(guān)系大了!
去年一月份的時(shí)候
共通考試就正式上線了
沒想到過了這么久
還是有仔仔不知道發(fā)生了什么變化
這些變化跟留學(xué)生有什么關(guān)系
如果你現(xiàn)在剛開始了解日本留學(xué)
或者剛開始準(zhǔn)備日本大學(xué)的考試的話
那下面的這些內(nèi)容
你需要了解
共通考試
【大學(xué)入學(xué)共通テスト】,簡(jiǎn)稱共通考試。其實(shí)也可以理解為日本學(xué)生的高考,去年開始,日本原先的中心考試改革為現(xiàn)在的共通考試,但是這個(gè)考試的改革其實(shí)在2013年就開始提出議案,并且認(rèn)真討論改革方案,并且在2020年正式上線了。
在這些變化點(diǎn)中,我們能清晰看出來日本政府極深的危機(jī)感,在日本僅有的年輕人中,培養(yǎng)出更高素質(zhì)的、更被國(guó)際市場(chǎng)接受的年輕人。
考試之所以改革,是因?yàn)榇髮W(xué)教育的改革。大學(xué)教育對(duì)留學(xué)生和日本的學(xué)生是一視同仁的,并不會(huì)因?yàn)榭荚嚂r(shí)區(qū)分一般考試和留學(xué)生考試而改變。
所以從以下的變化中,我們可以看出今后申請(qǐng)日本大學(xué)的幾個(gè)大趨勢(shì),并提前做好準(zhǔn)備。
英語比重的變化
原本在中心考試的年代,英語閱讀和聽力的比重是4:1,改革為共通考試之后,聽力的比重大幅提升,閱讀跟聽力的比例改為1:1
聽力比例的大幅上升,是因?yàn)閷?duì)英語能力的要求提升了,要會(huì)運(yùn)用,而不是會(huì)考試。同時(shí)也要求學(xué)生有更強(qiáng)的國(guó)際化能力。
實(shí)際上,日本高校對(duì)英語的要求是逐年上升的,日本學(xué)生可以在共通考試中通過英語成績(jī)的要求體現(xiàn)出來,對(duì)于留學(xué)生來說,則有很多學(xué)校需要強(qiáng)制提供托福等國(guó)際性英語成績(jī)來檢驗(yàn)學(xué)生的英語能力。
截至2020年,在日本的786所高校中,認(rèn)可托福成績(jī)的學(xué)校高達(dá)375所,占比達(dá)到了47.71%,占比將近一半,面對(duì)真實(shí)的數(shù)據(jù),你還以為去了日本就能避開英語么?
考題內(nèi)容的變化
相比死記硬背的純知識(shí)類題目,共通考試更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,具體表現(xiàn)在以下兩類題目中。
一是閱讀圖表、地圖、照片以及文章等讀取資料的題目增加,在理解的基礎(chǔ)上提問;
二是十分注重場(chǎng)景的設(shè)計(jì),比如課堂學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,日常生活中發(fā)現(xiàn)課題并構(gòu)思解決方法的場(chǎng)景,或者以現(xiàn)有的資料和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行考察的場(chǎng)景。
這些題目無一不是在迫使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用到生活中,使學(xué)以致用。
這樣的題目形式是大勢(shì)所趨,我們?cè)诟鱾(gè)大學(xué)的留學(xué)生考試的筆試以及面試中,會(huì)發(fā)現(xiàn)這類題目的比重逐漸增加的。
不僅如此,在日本留學(xué)生考試中,理解性的題目也會(huì)增加。
改革原因
日本少子化越來越嚴(yán)重的今天,日本政府一直在想方設(shè)法解決當(dāng)前的困境。一方面希望把為數(shù)不多的年輕人培養(yǎng)成更具競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際人才。另一方面吸引外來人才進(jìn)入日本,用優(yōu)良的教育條件和寬松的政策做支持。
共通考試的改革,就是對(duì)應(yīng)的日本年輕人的培養(yǎng)。而留學(xué)生需要重視這一改革,對(duì)應(yīng)日本大學(xué)都在積極提升自己的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,因此不論是大學(xué)的教育,還是進(jìn)行留學(xué)生考試的時(shí)候,都會(huì)依照這一方向做出調(diào)整。
多年來一直在泰晤士排名上栽跟頭只是表現(xiàn)出來的現(xiàn)象之一(排名之慘可以參考下方鏈接),日本想要提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的深切危機(jī)感,是改革的根本原因。