豐富實踐活動，清晰規(guī)劃成功助力拿下圣路易斯華盛頓大學錄取

　　學生姓名：高同學

　　畢業(yè)院校：美本

　　所學專業(yè)：金融

　　在校成績：GPA3.7

　　語言成績：GRE313

　　錄取院校：圣路易斯華盛頓大學

　　錄取專業(yè)：金融

　　這個學生也是口碑推薦過來的，這個學生是美本的背景，是去年12月，也就是申請迫在眉睫了才找到我的。我在評估學生背景的時候發(fā)現(xiàn)，學生的的背景除了美本的背景、比較漂亮的GPA以及兩段非�；�礎的實習之外，其他的素材是相當缺乏的。而這個時候，美國商科申請這個時候已經(jīng)開始陸陸續(xù)續(xù)的截止了，再加上學生在國內要上網(wǎng)課，所以沒有時間可以補充額外的實習經(jīng)歷。

　　最初和學生溝通過后，學生表示想要申請金融、金數(shù)和商業(yè)分析專業(yè)。而學生的背景課程里只涉及到了比較基礎的數(shù)學課程，以及R，其他的編程課程以及難度比較大的數(shù)學課程也是非常缺乏的。有由于學生對申請的學校排名有要去，所以我不太建議學生去申請金工和商業(yè)分析專業(yè)。于是我整理了一些有代表性的學校和項目的申請要求，并帶著學生去進行了解，告訴他，他目前的背景不適合申請這些對量化和計算機要求要的專業(yè)，于是最后確定的是金融和經(jīng)濟專業(yè)進行混申。

　　由于這個學生大二申請轉到學校的商學院的時候，向學校提供了一份簡歷，也就是一開始我們說到的非常基礎的那兩段實習，所以這份經(jīng)歷我們肯定是不能動的，那么問題就來了，我們需要在這兩段的基礎上，給他編一些新的實習的經(jīng)歷，并且這些經(jīng)歷是有邏輯的，而且可以和文書中的職業(yè)目標所結合起來的。

　　我先帶著學生去了解商科專業(yè)的職業(yè)劃分，后來學生選擇的研究部的工作，做一名行研分析師，那么我們簡歷上所有的實習經(jīng)歷就需要一步步的朝著行研分析師的路徑去規(guī)劃了。他既定的兩段分別是信貸分析師和財務，那么作為一個行研分析師是需要對上市公司進行調研和考察，那么就一定會對上市公司的業(yè)績和財報等等進行分析和考察，那么這些能力是可以通過去做一些公司的調研報告來慢慢打下基礎的。

　　因此我結合學生家里的資源，給學生編了兩段公司信貸部的工作，一段的側重點在信用和財務分析，這些比較基礎的分析工作，另一段則是偏重于某公司的整體運營數(shù)據(jù)、財務數(shù)據(jù)以及當?shù)氐臐撛谑袌鲞M行的多維度分析。這也是最新最近的一份實習，整體的實習內容也涉及到了行研分析師的一小部分工作，就可以自然而然和我們文書中的職業(yè)規(guī)劃結合起來了。

　　我們再來重新梳理一下，這個學生在第一段實習中熟悉了信貸業(yè)務的流程和基本的操作，在第二段實習中，學到了如何簡單的進行財務報表的分析。這兩段為第三段的公司信貸的信用和財務分析打下了基礎，而在第三段實習中學到的分析能力又直接可以運用到了第四段完整的公司盡調過程中，這樣增加之后，就直接和我們做行研分析師的職業(yè)連系起來了，我們在簡歷中看到的學生能力就豐滿且有邏輯了很多。

　　在文書完成了之后，我們團隊也針對每一所學校的面試要求給學生做了細致的面試輔導，最終被分控學校圣路易斯華盛頓大學金融專業(yè)錄取。

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