學生背景
學生姓名：X同學
性別：男
學歷層次：大專畢業(yè)
GPA：82%
錄取信息
錄取學校：百年理工學院
錄取院系：商科
開學時間：2020.9
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案例分析
X畢業(yè)之后就開始工作，進入職場生涯，而在工作 3年有余的時間后，學生想進一步深造，決定申請加拿大的商科。根據(jù)學生的自身條件，我們?yōu)閷W生精選出了幾所合適的院校。
在申請階段，老師為學生量身寫作了各類文書，簡歷，推薦信。學生及其家長對于每次的文書都進行了多次深入的溝通，目的就是把學生的每一類文書寫到盡善盡美，為學生的申請之路加分加彩。
在申請過程中，很快發(fā)現(xiàn)了學生不自信的一面。而作為申請規(guī)劃老師，一路下來不斷的鼓勵學生，讓學生對自己有了重新的認識和定位。10月幫學生申請完學校后，申請老師每天都會查看郵箱，以便及時的回應校方發(fā)來的郵件，為學生的申請保駕護航。過完年回來，第一個收到了的是學校的拒信。學生得知后非常沮喪，家長也很為孩子擔憂。這時候，老師詳細的幫學生分析了當時的錄取拒絕情況。告訴學生還有其他幾個學校，耐心等待。申請過程中收到拒信是很正常的一種事情，要用平常心對待。安撫好學生，申請規(guī)劃師又跟家長分析溝通，消除了學生媽媽的憂慮。
就在新年2月的一天，加拿大的一封郵件漂洋過海而來，內(nèi)容是邀請學生參加校方的面試。這時候，申請老師是高興的，因為面試意味著學生的申請已經(jīng)邁出了成功的第一步。然后學生卻處在了喜憂參半的糾結(jié)中，學生的不自信又一次顯露出來，喜的是終于有學校面試了，而憂的莫過于對自己的不自信，怕自己表現(xiàn)不好，對面試充滿了擔心。這時，申請規(guī)劃老師根據(jù)往年學生提供的面經(jīng)，詳細的給學生講解了面試指導方案，告知學生如何去應對，如何去在面試中展現(xiàn)自我，以及需要注意的事項。得到老師的指導，學生頓時也充滿了信心。
就在面試結(jié)束后的第四天，學生收到了大學的錄取通知書。從學生難以置信的眼神中能夠看到這對于學生來說是一件再美好不過的事情。學生和老師們的一年辛苦終于得到了應有的回報。
普高，均分85，雅思6，錄取加拿大約克大學生物學本科
