目標(biāo)明確，理性規(guī)劃，收獲紐約大學(xué)電子電氣工程錄取

　　案例一

　　學(xué)生姓名：趙同學(xué)

　　畢業(yè)院校：俄亥俄州立大學(xué)

　　所學(xué)專業(yè)：應(yīng)用物理

　　在校成績(jī)：GPA3.16

　　語(yǔ)言成績(jī)：無(wú)

　　錄取院校：紐約大學(xué)

　　錄取專業(yè)：電子電氣工程

　　OFFER展示

　　趙同學(xué)是我另一個(gè)在辦的學(xué)生在去年12月中旬的時(shí)候推薦過(guò)來(lái)的，起初的時(shí)候，他是沒(méi)有打算要繼續(xù)申請(qǐng)研究生，是打算回來(lái)就業(yè)的，但覺(jué)得現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)太激烈，只有一個(gè)本科文憑是不足以能支撐他回國(guó)或者留在美國(guó)找一個(gè)不錯(cuò)的工作的，所以臨時(shí)決定要出國(guó)。可是在他決定繼續(xù)申請(qǐng)研究生的時(shí)間點(diǎn)，已經(jīng)是很多學(xué)生已經(jīng)遞交完申請(qǐng)的時(shí)候了，而當(dāng)時(shí)的小趙什么條件都沒(méi)有--沒(méi)有語(yǔ)言成績(jī)，沒(méi)有任何實(shí)習(xí)科研經(jīng)歷，也就意味著我們需要在1個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，做完別人2-3年的準(zhǔn)備工作，這個(gè)時(shí)間是非常緊張的，工作量也是非常大的。

　　最急迫需要解決的事情是確定申請(qǐng)的專業(yè)和方向。對(duì)于申請(qǐng)的專業(yè)，小趙是完全沒(méi)有自己的想法的，只是說(shuō)不想再申請(qǐng)物理專業(yè)了。于是我在看了小趙的成績(jī)單后，發(fā)現(xiàn)了小趙有少許和電磁學(xué)以及系統(tǒng)相關(guān)的課程，建議小趙可以嘗試申請(qǐng)電子電氣工程專業(yè)。確定專業(yè)之后，我開始給他篩選學(xué)校，雖然小趙沒(méi)有GRE，也沒(méi)有任何的實(shí)習(xí)以及科研項(xiàng)目經(jīng)歷，但畢竟是美本背景，所以我還是希望能盡量幫小趙申請(qǐng)到盡可能好的學(xué)校，最終選定了前50的10所學(xué)校進(jìn)行申請(qǐng)。

　　之后我開始第二步工作，就是梳理小趙以往的經(jīng)歷，這也是我們申請(qǐng)的最大困難之一。于是我讓小趙總結(jié)出他在課堂上的任何lab experience或者小的課程project，在小趙的總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)的6條experience都是物理課的實(shí)驗(yàn)，其中有2條還是重復(fù)的，而且我看到的全部都是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記錄，我于是和小趙一起想辦法對(duì)這4個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行提煉，盡量把每一個(gè)步驟用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)總結(jié)出來(lái)，以呈現(xiàn)在簡(jiǎn)歷中。

　　申請(qǐng)的第二個(gè)難題在于補(bǔ)充軟件經(jīng)歷�？紤]到時(shí)間節(jié)點(diǎn)的緊迫性，這個(gè)時(shí)候讓小趙重新去做一段實(shí)習(xí)或者一段科研是完全不現(xiàn)實(shí)的。于是我將實(shí)習(xí)的崗位描述和要求整理好，發(fā)給了學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)通過(guò)人脈關(guān)系找到了一家公司，可以為小趙提供一段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。在我了解到了公司能提供的崗位以及工作內(nèi)容之后，我讓小趙結(jié)合自己所學(xué)的課程內(nèi)容，談?wù)剬?duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)知，但小趙還是說(shuō)不出什么。所以我只能跟實(shí)習(xí)單位那邊再去溝通，去細(xì)化每一步細(xì)節(jié)的過(guò)程，以呈現(xiàn)在PS中。

　　申請(qǐng)的最大難點(diǎn)在于申請(qǐng)人方面，我們?cè)诖_定了申請(qǐng)的專業(yè)及學(xué)校之后，我為學(xué)生挑選了4位專業(yè)課老師作為推薦人，并發(fā)郵件要推薦信，但沒(méi)有一位老師回復(fù)郵件。學(xué)生在決定要申請(qǐng)研究生之前，聯(lián)系過(guò)一位老師，愿意做推薦人，但在這個(gè)時(shí)候也沒(méi)有回復(fù)郵件。由于是在圣誕假期中間，我們也不太方便一直不停給老師發(fā)郵件。因此在圣誕節(jié)假期之后，我建議學(xué)生附上已經(jīng)定稿的簡(jiǎn)歷，再次給老師發(fā)送要推薦信的郵件。兩天之后，我們收到了某一位老師的拒絕郵件，理由是現(xiàn)在太忙了，而其他的老師還是一直沒(méi)有回復(fù)郵件。在這個(gè)過(guò)程中，我建議學(xué)生直接去office找老師或者打電話老師，但是也一直沒(méi)有得到回復(fù)。那個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)近乎想要放棄了，我們不停鼓勵(lì)學(xué)生，再試一次，畢竟前面那么多的困難我們都克服了，如果現(xiàn)在因?yàn)橥扑]人找不到而遞交不了申請(qǐng)，就真的太可惜了。所以咱們現(xiàn)在就破釜沉舟，再發(fā)第三輪郵件，并電話聯(lián)系老師，最終，在我們截止日期的最后一天，連續(xù)得到了兩位老師的回復(fù)，我們的申請(qǐng)也順利遞出。

　　值得高興的是，我們?cè)?.12遞交了申請(qǐng)，在短短的不到一周的時(shí)間內(nèi)，我們就收到了紐約大學(xué)的offer，這個(gè)結(jié)果讓小趙自己也覺(jué)得非常以外和驚喜，接著取消了紐大之后所有學(xué)校的申請(qǐng)，只申請(qǐng)唯一一所在紐大之前的杜克大學(xué)，也希望后面會(huì)有好的消息。