建筑學(xué)專業(yè)在劍橋大學(xué)，作品集要求與課程特色

　　在申請(qǐng)劍橋大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)時(shí)，作品集是展現(xiàn)申請(qǐng)者創(chuàng)意與設(shè)計(jì)能力的關(guān)鍵材料。同時(shí)，該專業(yè)的課程也獨(dú)具特色。下面將為你詳細(xì)介紹劍橋大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)的作品集要求與課程特色。

　　劍橋大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)作品集要求

　　本科階段

　　提交時(shí)間與形式：申請(qǐng)者需在申請(qǐng)階段提交一份作品集，形式為PDF格式。文件大小需小于15MB，且為6頁(yè)A4紙。這一要求旨在初步篩選出具有一定設(shè)計(jì)素養(yǎng)和潛力的學(xué)生，確保他們具備進(jìn)入后續(xù)選拔環(huán)節(jié)的基本條件。

　　內(nèi)容要點(diǎn)

　　多樣化媒介展示：作品集應(yīng)包含多種媒介形式的作品，涵蓋2D與3D設(shè)計(jì)。2D作品可以是繪畫、素描、平面設(shè)計(jì)等，3D作品可通過(guò)模型照片等形式呈現(xiàn)。通過(guò)多樣化的媒介，全面展示學(xué)生在不同維度的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)意表達(dá)。

　　以學(xué)校項(xiàng)目為核心：學(xué)校項(xiàng)目能夠體現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成果和設(shè)計(jì)能力的提升。學(xué)生應(yīng)選取具有代表性的學(xué)校課程作業(yè)，如建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目、空間規(guī)劃作業(yè)等，展示自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

　　輔以個(gè)人創(chuàng)意作品：除學(xué)校項(xiàng)目外，個(gè)人創(chuàng)意作品能突出學(xué)生的獨(dú)特視角和創(chuàng)新思維。這些作品可以是在課余時(shí)間基于個(gè)人興趣創(chuàng)作的，如創(chuàng)意手工藝品、概念性的建筑設(shè)計(jì)草圖等，展現(xiàn)學(xué)生在沒有既定框架下的創(chuàng)造力。

　　設(shè)計(jì)草圖及制作過(guò)程記錄：提供設(shè)計(jì)草圖能讓招生導(dǎo)師看到學(xué)生的設(shè)計(jì)思路和思考過(guò)程，從最初的靈感閃現(xiàn)到逐步完善的設(shè)計(jì)方案。詳細(xì)記錄制作過(guò)程，包括材料選擇、工藝運(yùn)用等，展示學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)設(shè)計(jì)的深入理解。

　　格式要求

　　總頁(yè)數(shù)限制：提交完整的圖像作品集，總頁(yè)數(shù)不超過(guò)10頁(yè)。這要求學(xué)生精心挑選最能代表自己水平和特色的作品，避免冗長(zhǎng)和冗余，確保每一頁(yè)都具有較高的質(zhì)量和信息含量。

　　作品描述：每幅作品需附上簡(jiǎn)短描述，字?jǐn)?shù)限制在1至2句之間（約15至25個(gè)單詞）。描述應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出作品的關(guān)鍵特點(diǎn)、設(shè)計(jì)理念或創(chuàng)作背景等信息。同時(shí)，描述中應(yīng)包含能夠體現(xiàn)創(chuàng)作者思考過(guò)程的草圖或設(shè)計(jì)思路，幫助導(dǎo)師更好地理解作品的形成過(guò)程和學(xué)生的思維方式。

　　面試階段：所有受邀參加面試的申請(qǐng)人都應(yīng)在面試時(shí)展示近期工作的作品集，但這不應(yīng)是建筑性質(zhì)的作品（如平面圖、剖面圖等）。招生導(dǎo)師希望看到能說(shuō)明學(xué)生在視覺和材料藝術(shù)方面的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力的東西，例如繪畫、雕塑和/或攝影等。三維作品以照片的形式展示通常就足夠了。一本素描本是非常有用的，鼓勵(lì)應(yīng)聘者帶一本去面試，它可以是任何媒介（鉛筆、炭筆、蠟筆等），并應(yīng)包括各種主題。作品可以是為畢業(yè)考試準(zhǔn)備的材料，但也歡迎正規(guī)課程之外的創(chuàng)造性作品。面試時(shí)，學(xué)生通常會(huì)有5-10分鐘時(shí)間展示自己的作品集，不同學(xué)院的具體要求可能會(huì)有所差異。

　　研究生階段

　　提交方式：通過(guò)Applicant Portal上傳電子版作品集。如果獲得面試邀請(qǐng)，則需要攜帶并提交完整版作品集。這種提交方式既方便學(xué)校對(duì)大量申請(qǐng)材料進(jìn)行管理和初步篩選，又能讓學(xué)生在面試時(shí)通過(guò)實(shí)體作品集更直觀地展示自己的作品細(xì)節(jié)。

　　內(nèi)容與質(zhì)量要求：研究生階段的作品集應(yīng)更加突出學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的深入研究和實(shí)踐能力。作品應(yīng)展示學(xué)生對(duì)建筑理論、設(shè)計(jì)方法的理解和應(yīng)用，以及在解決復(fù)雜建筑問題方面的能力。例如，可以包括在本科階段參與的重要建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目的深化成果、對(duì)特定建筑主題的研究性設(shè)計(jì)作品等。作品質(zhì)量要高，從設(shè)計(jì)概念的創(chuàng)新性、方案的可行性到表現(xiàn)手法的專業(yè)性都要有出色的表現(xiàn)。與本科作品集相比，研究生作品集更注重作品的深度和系統(tǒng)性，體現(xiàn)學(xué)生在建筑學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)成長(zhǎng)和獨(dú)立思考能力。

　　劍橋大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)課程特色

　　本科課程：Architecture Tripos BA（Hons）

　　跨學(xué)科融合：建筑學(xué)在劍橋大學(xué)是一門真正的跨學(xué)科學(xué)科，它將藝術(shù)與科學(xué)緊密結(jié)合。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)如何建造建筑物，還要深入探索人類與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。在課程中，藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)包括建筑美學(xué)、藝術(shù)史等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)；科學(xué)方面則涵蓋建筑結(jié)構(gòu)、建筑物理、建筑材料等知識(shí)，確保學(xué)生具備扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，能夠?qū)��?chuàng)意轉(zhuǎn)化為可行的建筑方案。這種跨學(xué)科的融合方式，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考建筑問題，培養(yǎng)全面的建筑思維。

　　可持續(xù)發(fā)展核心：聯(lián)合國(guó)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)對(duì)建筑環(huán)境提出了更高的要求，劍橋大學(xué)建筑系將可持續(xù)發(fā)展理念貫穿于整個(gè)課程體系中。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是建筑設(shè)計(jì)課程還是相關(guān)理論課程，都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)造更具可持續(xù)性和自我修復(fù)力的建筑環(huán)境。例如，在建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，要求學(xué)生考慮建筑的能源效率、材料的可持續(xù)選用、對(duì)周邊生態(tài)環(huán)境的影響等因素；在理論課程中，深入探討可持續(xù)建筑的發(fā)展趨勢(shì)和相關(guān)政策法規(guī)。通過(guò)這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)環(huán)境問題的敏感度，使他們成為具有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的建筑專業(yè)人才。

　　豐富的教學(xué)形式：課程采用講座、研討會(huì)、實(shí)地考察和指導(dǎo)等多種教學(xué)形式。講座涵蓋了建筑歷史、建筑哲學(xué)、當(dāng)代文化與城市主義、建筑技術(shù)等廣泛的主題，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架；研討會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)批判性思維和交流能力；實(shí)地考察讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同類型的建筑，包括已建成的經(jīng)典建筑和正在施工的項(xiàng)目，從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)和施工的經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)則在學(xué)生的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中發(fā)揮重要作用，導(dǎo)師通過(guò)一對(duì)一或小組指導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生完善設(shè)計(jì)方案，提升設(shè)計(jì)能力。高年級(jí)學(xué)生還有機(jī)會(huì)通過(guò)畢業(yè)論文探索自己感興趣的特定領(lǐng)域，進(jìn)一步深化專業(yè)知識(shí)。

　　先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施支持：課程在最先進(jìn)的工作室和工坊中進(jìn)行，所有材料和軟件費(fèi)用均由建筑系承擔(dān)。工作室為學(xué)生提供了良好的創(chuàng)作空間，工坊配備了先進(jìn)的設(shè)備，如數(shù)字制造實(shí)驗(yàn)室、木工車間、金屬加工車間等，方便學(xué)生將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際模型，培養(yǎng)動(dòng)手能力。這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供了有力的支持，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和潛力。

　　研究生課程：Master of Architecture（MArch）Degree（ARB/RIBA Part 2）

　　研究與設(shè)計(jì)并重：該課程是一個(gè)為期兩年的ARB/RIBA第2部分認(rèn)證課程，結(jié)構(gòu)性側(cè)重于研究和設(shè)計(jì)。學(xué)生有機(jī)會(huì)將研究與設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，在選擇設(shè)計(jì)項(xiàng)目和研究領(lǐng)域時(shí)具有相當(dāng)大的靈活性。這種靈活性使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和專業(yè)發(fā)展方向，深入探索特定的建筑主題。例如，學(xué)生可以選擇研究可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)在特定地域的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)地調(diào)研、理論分析等研究方法，為設(shè)計(jì)項(xiàng)目提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)在設(shè)計(jì)實(shí)踐中驗(yàn)證和完善研究成果。

　　先進(jìn)的教學(xué)與實(shí)踐機(jī)會(huì)：課程在建筑、城市和全球環(huán)境的社會(huì)、政治、歷史、理論和經(jīng)濟(jì)方面提供先進(jìn)的教學(xué)、研究和實(shí)踐機(jī)會(huì)。在教學(xué)方面，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者授課，分享前沿的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；在研究方面，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類科研項(xiàng)目，與導(dǎo)師和同行進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流；在實(shí)踐方面，與行業(yè)內(nèi)的知名企業(yè)和機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供實(shí)際項(xiàng)目的參與機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中提升專業(yè)能力和解決實(shí)際問題的能力。

　　個(gè)性化指導(dǎo)與資源支持：課程專為有明確興趣領(lǐng)域的成熟學(xué)生設(shè)計(jì)，為他們的研究提供個(gè)性化的指導(dǎo)。導(dǎo)師會(huì)根據(jù)學(xué)生的研究方向和興趣點(diǎn)，制定針對(duì)性的指導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生明確研究目標(biāo)和方法。同時(shí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到與學(xué)習(xí)相關(guān)的各領(lǐng)域?qū)＜�，拓寬知識(shí)面和視野。課程具備架構(gòu)完備的技能學(xué)習(xí)資源，以一套成熟的設(shè)計(jì)和展示技術(shù)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成高質(zhì)量的作品。例如，提供專業(yè)的設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)、模型制作技巧培訓(xùn)、設(shè)計(jì)展示與表達(dá)技巧培訓(xùn)等，幫助學(xué)生提升在設(shè)計(jì)過(guò)程中的各項(xiàng)技能，更好地呈現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)成果。