蘇丹依德里斯留學(xué)全攻略：霹靂州校區(qū)專注教育研究，教學(xué)資源豐富

　　蘇丹依德里斯教育大學(xué)（UPSI）霹靂州校區(qū)作為馬來西亞教育研究的核心基地，依托國(guó)立教育大學(xué)的學(xué)術(shù)積淀，構(gòu)建起“教育理論創(chuàng)新+教學(xué)實(shí)踐賦能+國(guó)際資源聯(lián)動(dòng)”的立體培養(yǎng)體系。校區(qū)與馬來西亞教育部、聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）深度合作，擁有12個(gè)國(guó)家級(jí)教育研究中心，85%的課程融入中小學(xué)實(shí)戰(zhàn)模塊，學(xué)生年均參與200小時(shí)教學(xué)實(shí)訓(xùn)。獨(dú)特的“雙導(dǎo)師制”（學(xué)術(shù)導(dǎo)師+一線教學(xué)導(dǎo)師）確�？蒲信c教學(xué)能力同步提升，畢業(yè)生占據(jù)馬來西亞65%的中小學(xué)骨干教師崗位，35%赴新加坡、泰國(guó)等國(guó)國(guó)際學(xué)校任教。本文從校區(qū)定位、資源矩陣、培養(yǎng)模式三大維度，解析霹靂州校區(qū)如何以專注教育研究的特色成為留學(xué)標(biāo)桿。

　　一、校區(qū)定位：馬來西亞教育研究的核心樞紐

　�。ㄒ唬﹪�(guó)立教育學(xué)術(shù)高地

　　作為UPSI主校區(qū)，霹靂州校區(qū)是馬來西亞唯一專注教育研究的國(guó)立學(xué)術(shù)中心，教育學(xué)課程連續(xù)5年蟬聯(lián)全馬QS學(xué)科排名第一，獲馬來西亞教師教育認(rèn)證委員會(huì)（MCEC）最高評(píng)級(jí)。校區(qū)內(nèi)12個(gè)教育研究中心覆蓋全領(lǐng)域，“課程與教學(xué)研究所”與教育部合作開發(fā)的《2024馬來西亞數(shù)字素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在全國(guó)500所學(xué)校應(yīng)用；“教育心理學(xué)研究中心”發(fā)布的《多元文化課堂管理指南》，成為霹靂州教師必修教材。

　　（二）國(guó)際教育協(xié)作平臺(tái)

　　與UNESCO共建“亞太教育創(chuàng)新研究中心”，學(xué)生可參與“東南亞農(nóng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”等國(guó)際項(xiàng)目。2024屆學(xué)生在UNESCO實(shí)習(xí)期間完成的《原住民教育資源配置報(bào)告》，獲亞太教育創(chuàng)新獎(jiǎng)；“比較教育研究小組”對(duì)比分析芬蘭、新加坡教育體系，形成的改革建議被馬來西亞教育部采納3項(xiàng)核心措施，校區(qū)年均舉辦8場(chǎng)國(guó)際教育研討會(huì)，吸引劍橋、哈佛教育專家駐訪。

　　（三）跨學(xué)科教育創(chuàng)新基地

　　開設(shè)“教育科技”“特殊教育”等前沿方向，“教育數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室”使用Tableau分析百萬級(jí)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，開發(fā)的“輟學(xué)預(yù)警系統(tǒng)”使柔佛州中學(xué)輟學(xué)率下降22%；“自閉癥教育干預(yù)中心”與馬來西亞自閉癥協(xié)會(huì)合作，學(xué)生設(shè)計(jì)的“游戲化教學(xué)方案”在10所特教學(xué)校應(yīng)用，患兒課堂參與度提升40%�？鐚W(xué)科項(xiàng)目使畢業(yè)生就業(yè)面較傳統(tǒng)師范拓寬3倍。

　　二、教學(xué)資源矩陣：億元級(jí)教育實(shí)訓(xùn)體系

　　（一）中小學(xué)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)

　　與全馬300所中小學(xué)建立“校中�！睂�(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在霹靂州怡保中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)開發(fā)的“熱帶雨林生態(tài)課程”獲環(huán)境教育部表彰；在吉隆坡華文小學(xué)實(shí)踐的“漢字游戲化教學(xué)法”，使識(shí)字效率提升50%。校區(qū)“教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心”配備20間模擬教室，實(shí)時(shí)錄制教學(xué)視頻并進(jìn)行AI分析，2024屆學(xué)生通過該系統(tǒng)優(yōu)化課堂管理，使教學(xué)評(píng)估得分提升18%。

　�。ǘ�）雙導(dǎo)師制培養(yǎng)機(jī)制

　　每位學(xué)生配備UPSI教授（學(xué)術(shù)導(dǎo)師）與中小學(xué)特級(jí)教師（實(shí)踐導(dǎo)師）：學(xué)術(shù)導(dǎo)師指導(dǎo)《教育研究方法》等課程，2024屆學(xué)生在其指導(dǎo)下完成的《后疫情混合式教學(xué)模式》發(fā)表于SSCI期刊；實(shí)踐導(dǎo)師帶領(lǐng)參與“教學(xué)創(chuàng)新工作坊”，打磨的“AI輔助數(shù)學(xué)教學(xué)方案”獲馬來西亞教學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。雙導(dǎo)師制使畢業(yè)生論文質(zhì)量較單導(dǎo)師模式提升2.3個(gè)等級(jí)。

　　（三）國(guó)際教師資格認(rèn)證體系

　　課程深度對(duì)接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，《TESOL教學(xué)法》覆蓋劍橋TKT認(rèn)證90%考點(diǎn)，2024屆學(xué)生通過率89%（全球平均65%）；《教育領(lǐng)導(dǎo)力》對(duì)接美國(guó)CAEP標(biāo)準(zhǔn)，支持國(guó)際資格互認(rèn)。校區(qū)“認(rèn)證考試中心”提供從課程輔導(dǎo)到報(bào)名的全程服務(wù)，近三年35%畢業(yè)生通過認(rèn)證赴新加坡伊頓國(guó)際學(xué)校等機(jī)構(gòu)，起薪較本地高40%。

　　三、培養(yǎng)模式：從研究到實(shí)踐的全周期鍛造

　�。ㄒ唬�“3+1”沉浸式培養(yǎng)

　　采用3年校內(nèi)學(xué)習(xí)+1年全職實(shí)習(xí)模式，實(shí)習(xí)期間學(xué)生需完成200小時(shí)課堂教學(xué)、100小時(shí)教研活動(dòng)。在UNESCO合作項(xiàng)目中，學(xué)生為霹靂州偏遠(yuǎn)學(xué)校設(shè)計(jì)的“太陽能移動(dòng)教室”，解決2000名學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；在“雙語教學(xué)改革”項(xiàng)目中，開發(fā)的馬來語-英語融合教材被納入州立學(xué)校選用清單，這種培養(yǎng)模式使畢業(yè)生入職即勝任骨干崗位。

　　（二）百萬級(jí)科研支持

　　校區(qū)每年投入500萬馬幣支持學(xué)生研究，“教育創(chuàng)新基金”資助的“鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型”項(xiàng)目，獲馬來西亞數(shù)字經(jīng)濟(jì)局1200萬馬幣后續(xù)投資；“特殊教育發(fā)展基金”支持的“聽障兒童視覺語言教學(xué)法”，在5所特教學(xué)校推廣。2024屆學(xué)生人均參與1.8個(gè)科研項(xiàng)目，其中37%成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐方案。

　�。ㄈ�）全球教育人才網(wǎng)絡(luò)

　　依托“東盟教師流動(dòng)計(jì)劃”，校區(qū)“國(guó)際就業(yè)中心”協(xié)助畢業(yè)生赴海外任教，新加坡加拿大國(guó)際學(xué)校、泰國(guó)哈羅公學(xué)等每年舉辦專場(chǎng)招聘。2023屆王同學(xué)通過該計(jì)劃入職新加坡，年薪15萬馬幣；張同學(xué)憑借TKT認(rèn)證進(jìn)入越南英國(guó)國(guó)際學(xué)校并獲技術(shù)移民，校區(qū)校友網(wǎng)絡(luò)覆蓋10萬+教育從業(yè)者，其中42%擔(dān)任中小學(xué)管理層。

　　申請(qǐng)助力：立思辰留學(xué)保駕護(hù)航

　　若你渴望在教育研究圣地開啟留學(xué)之旅，立思辰留學(xué)將為你定制UPSI霹靂州校區(qū)的精準(zhǔn)申請(qǐng)方案。其東南亞教育留學(xué)團(tuán)隊(duì)擁有10年申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，深諳校區(qū)“研究潛力+教學(xué)實(shí)踐”的錄取標(biāo)準(zhǔn)，曾協(xié)助學(xué)生通過《基于霹靂州教育資源的教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃》等特色文書，獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金及UNESCO實(shí)習(xí)優(yōu)先推薦資格。立思辰留學(xué)獨(dú)家開發(fā)的“UPSI教育研究預(yù)科營(yíng)”，包含教育案例分析、科研方法入門等前置課程，幫助申請(qǐng)者提前匹配校區(qū)的學(xué)術(shù)培養(yǎng)體系。從文書打磨到簽證辦理，立思辰留學(xué)將以東南亞教育資源整合能力，助力你在蘇丹依德里斯教育大學(xué)霹靂州校區(qū)，成為兼具研究深度與教學(xué)實(shí)力的教育創(chuàng)新人才。