申請(qǐng)拉曼理工必看！課程與行業(yè)接軌，培養(yǎng)技術(shù)型人才

　　拉曼理工大學(xué)作為理工科教育的行業(yè)接軌典范，以“課程即行業(yè)需求說(shuō)明書(shū)”為辦學(xué)理念，構(gòu)建起與工程技術(shù)領(lǐng)域深度咬合的人才培養(yǎng)體系。通過(guò)企業(yè)參與課程開(kāi)發(fā)、真實(shí)項(xiàng)目嵌入教學(xué)、職業(yè)技能認(rèn)證貫穿培養(yǎng)全程，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即可掌握產(chǎn)業(yè)急需的技術(shù)能力。本文將從課程開(kāi)發(fā)邏輯、實(shí)踐教學(xué)模式、技能認(rèn)證體系及就業(yè)成果等維度，解析該�！爱厴I(yè)即就業(yè)”的教育密碼，為申請(qǐng)學(xué)生提供關(guān)鍵參考。

　　一、課程開(kāi)發(fā)：行業(yè)巨頭全程參與的需求導(dǎo)向設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┬袠I(yè)AdvisoryBoard主導(dǎo)課程架構(gòu)

　　該校工程與技術(shù)專業(yè)課程由西門子、華為等12家行業(yè)龍頭組成的AdvisoryBoard每年修訂。例如2024年新課改中，根據(jù)馬來(lái)西亞5G基站建設(shè)需求，在電子工程專業(yè)新增“毫米波天線設(shè)計(jì)”模塊，將華為的基站優(yōu)化經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，這種“生產(chǎn)線問(wèn)題進(jìn)課堂”的機(jī)制確保課程內(nèi)容始終領(lǐng)先行業(yè)半步。

　�。ǘ�）企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)單元

　　校區(qū)與50+企業(yè)共建“課程項(xiàng)目庫(kù)”，將寶馬新能源汽車電池管理系統(tǒng)優(yōu)化、檳城第二大橋結(jié)構(gòu)監(jiān)測(cè)等真實(shí)項(xiàng)目拆解為教學(xué)模塊。機(jī)械工程學(xué)生在“熱管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)”課程中，需直接使用寶馬提供的電池參數(shù)進(jìn)行散熱模型搭建，企業(yè)工程師會(huì)對(duì)學(xué)生方案進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，優(yōu)秀作品可獲得參與后續(xù)研發(fā)的機(jī)會(huì)。

　　二、實(shí)踐教學(xué)：從實(shí)驗(yàn)室到生產(chǎn)線的技能鍛造閉環(huán)

　�。ㄒ唬┓抡婺�擬與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操雙軌并行

　　“5G通信實(shí)驗(yàn)室”的華為基站模擬器可還原真實(shí)信號(hào)傳輸場(chǎng)景，學(xué)生在課程中完成的干擾處理方案，曾被用于優(yōu)化吉隆坡市區(qū)的5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋；“先進(jìn)制造實(shí)驗(yàn)室”的工業(yè)級(jí)數(shù)控機(jī)床則要求學(xué)生按照西門子的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)加工機(jī)械零件，掌握精密制造工藝。這種“實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)驗(yàn)證+生產(chǎn)線工況適應(yīng)”的訓(xùn)練模式，使學(xué)生技能與行業(yè)實(shí)操無(wú)縫對(duì)接。

　�。ǘ�）帶薪實(shí)習(xí)嵌入培養(yǎng)周期

　　所有專業(yè)實(shí)行“3+1”學(xué)制（3年課堂學(xué)習(xí)+1年企業(yè)實(shí)習(xí)），學(xué)生在西門子、華為等企業(yè)擔(dān)任助理工程師期間，需獨(dú)立負(fù)責(zé)小型技術(shù)項(xiàng)目。如2023屆電子工程畢業(yè)生陳輝在實(shí)習(xí)中主導(dǎo)完成5G基站的天線調(diào)試，其優(yōu)化的信號(hào)接收算法被企業(yè)采納，這種“實(shí)習(xí)即就業(yè)預(yù)演”的模式讓學(xué)生畢業(yè)前就積累完整項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

　　三、技能認(rèn)證：國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)需求雙重加持

　�。ㄒ唬﹪�(guó)際職業(yè)資格無(wú)縫銜接

　　電子工程專業(yè)通過(guò)ABET認(rèn)證，畢業(yè)生可申請(qǐng)美國(guó)工程技術(shù)認(rèn)證；土木工程專業(yè)獲馬來(lái)西亞工程師委員會(huì)（BEM）及英國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)（ICE）雙重認(rèn)證，可在東盟十國(guó)執(zhí)業(yè)。校區(qū)還開(kāi)設(shè)AWS認(rèn)證、PMP項(xiàng)目管理等培訓(xùn)課程，滿足技術(shù)型人才的多元化職業(yè)需求。

　�。ǘ�）行業(yè)定制化技能認(rèn)證

　　針對(duì)馬來(lái)西亞制造業(yè)需求，校區(qū)開(kāi)發(fā)“工業(yè)4.0技術(shù)認(rèn)證”“熱帶基建工程認(rèn)證”等5項(xiàng)行業(yè)特色技能認(rèn)證。學(xué)生需在“智能系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”完成工業(yè)機(jī)器人編程考核，并通過(guò)西門子的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，才能獲得校區(qū)與企業(yè)聯(lián)合頒發(fā)的“智能制造技術(shù)員”證書(shū)，該證書(shū)已成為馬來(lái)西亞制造業(yè)招聘的優(yōu)先條件。

　　四、就業(yè)成果：技能匹配度驅(qū)動(dòng)高競(jìng)爭(zhēng)力

　　（一）畢業(yè)即就業(yè)的硬數(shù)據(jù)支撐

　　近三年就業(yè)報(bào)告顯示，92%的畢業(yè)生在畢業(yè)3個(gè)月內(nèi)入職專業(yè)對(duì)口崗位，平均起薪較本地同類院校高出30%。電子工程專業(yè)60%的學(xué)生進(jìn)入華為、西門子等跨國(guó)企業(yè)，機(jī)械工程專業(yè)88%的畢業(yè)生參與東南亞各國(guó)制造業(yè)項(xiàng)目，企業(yè)反饋“無(wú)需二次培訓(xùn)即可獨(dú)立上崗”。

　�。ǘ�）校友職業(yè)發(fā)展軌跡印證

　　2010屆校友李偉現(xiàn)任西門子馬來(lái)西亞研發(fā)中心技術(shù)主管，其在校期間參與的工業(yè)自動(dòng)化控制課題，直接成為職業(yè)晉升的關(guān)鍵技術(shù)背書(shū)；2018屆校友王強(qiáng)憑借在“先進(jìn)制造實(shí)驗(yàn)室”積累的3D打印技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，入職寶馬馬來(lái)西亞公司后主導(dǎo)完成汽車零部件的輕量化設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出扎實(shí)的技術(shù)能力儲(chǔ)備。

　　申請(qǐng)助力：立思辰留學(xué)保駕護(hù)航

　　申請(qǐng)拉曼理工大學(xué)，立思辰留學(xué)能精準(zhǔn)把握該�！靶袠I(yè)技能導(dǎo)向”的招生邏輯，提供定制化申請(qǐng)支持。其專業(yè)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)會(huì)協(xié)助學(xué)生梳理實(shí)習(xí)經(jīng)歷中的技術(shù)成果，如將參與過(guò)的工程設(shè)計(jì)方案、技術(shù)改進(jìn)報(bào)告等材料優(yōu)化為“行業(yè)需求匹配度分析報(bào)告”；針對(duì)面試環(huán)節(jié)，提供“工業(yè)技術(shù)場(chǎng)景模擬”訓(xùn)練，如“如何解決5G基站的信號(hào)干擾問(wèn)題”等專業(yè)議題。立思辰留學(xué)憑借多年馬來(lái)西亞工科留學(xué)申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，已助力眾多學(xué)生憑借過(guò)硬的技術(shù)背書(shū)斬獲錄取，讓你的技術(shù)型人才培養(yǎng)之路從課程選擇開(kāi)始就與行業(yè)需求同頻共振。