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王同學國內(nèi)就讀于西工大,在大二的時候確定了德國留學意向,并在立思辰留學老師的指導下,開展了德國留學規(guī)劃,并開始利用業(yè)余時間學習德語,在大學畢業(yè)后通過一年的實習和語言學習,順利考取了德福成績。最終順利拿到了德累斯頓工工業(yè)大學、斯圖加特大學、漢堡大學等大
Z同學是山東某醫(yī)藥大學畢業(yè)生,因為疫情原因當季沒法申請語言班先去德國當?shù)貙W語言,畢業(yè)之后一直在國內(nèi)刷考位考語言等級考試。
學生本科是雙非重點大學畢業(yè),已經(jīng)工作了三年。上大學期間就計劃去德國留學的,家里也很支持。但是在畢業(yè)的時候被校招招走了,所以留學計劃都擱淺了。在工作的工程中,明顯感覺到學歷差異帶來的沖擊和短板,于是又決定進行學歷和眼界的提升。
學生W本科畢業(yè)于國內(nèi)的一所211大學,本科就讀機械專業(yè),學校本可院校和專業(yè)背景都很不錯,重要的是學生準備比較早,在大三的時候找到立思辰留學并簽了留學服務合同,開始著手準備相關申請材料,在專業(yè)顧問老師的規(guī)劃下一步步完善申請材料,并在大四按照申請學校的要求考
慕尼黑工業(yè)大學始建于1868年,坐落于德國南部巴伐利亞州首府慕尼黑。TUM是歐洲工業(yè)革命以來歷史最悠久和最有名望的科技大學之一,國際科技大學聯(lián)盟成員。
學生在經(jīng)過了1年多的語言培訓行業(yè)工作,遇到自己職業(yè)發(fā)展的瓶頸,也同時需要進一步提升自己的專業(yè)知識和技能。
在專業(yè)和學校選擇上,學生挑選了自己心儀的大學和專業(yè),特別的針需要德國英語授課申請的學生,德國英語授專業(yè)開放比較早,錄取截止也比德語授課早,需要盡量提早準備。該學生由于提前兩年的時間準備,最終順利的拿到了自己的錄取offer。
W同學國內(nèi)就讀于一所211大學,在大二的時候確定了德國留學意向,并在立思辰留學老師的指導下,開展了德國留學規(guī)劃,并開始利用業(yè)余時間學習德語,在大學畢業(yè)后通過一年的實習和語言學習,順利考取了德福成績。最終順利拿到了德累斯頓工工業(yè)大學、斯圖加特大學、漢堡大學
學生本科就讀山東工藝美術學院,五年制建筑學專業(yè)。學生之前找了一個線上的個人工作室?guī)兔ι暾埖聡,但是臨近申請季學生一直聯(lián)系不到中介負責老師,當年的應屆申請就這么被錯過了,由于學生已經(jīng)畢業(yè)著急出國且德福成績不達標,找到我們的時候建議就是學生申請條件錄取加
R同學就讀于國內(nèi)一重點大學,大學在讀的時候就早早的決定了將來碩士去德國留學,大學一入學就開始了德語的學習,大二的時候通過網(wǎng)絡先聯(lián)系了顧問老師,后預約上門咨詢,了解了等申請要求和流程,專業(yè)顧問老師給的方案也很滿意,自己平時學習也比較忙,最終委托立思辰留學
大家都知道德國是比較看重211/985的大學,尤其是TU9院校,學生不僅是雙非院校,并且平均分還不到80分,所以此背景申請tu9院校難度是非常大的,和他詳細了解之后發(fā)現(xiàn)他的專業(yè)和布倫瑞克工業(yè)大學的電動汽車專業(yè)是非常匹配的,所以雖然背景不強的情況下,可以從文書和專業(yè)下
學生條件還不錯,一直比較向往德國,父母也比較支持,大三時與我溝通了解了德國學制、流程及高含金量后父母決定給孩子辦理留學手續(xù)。
學生是山東省內(nèi)一所雙非理工類大學,工程管理專業(yè)。均分83左右,德國16分但是單項有一科為3分,學生在準備沖刺最新的德福成績的同時決定先申請當年冬季入學的條件錄取。
學生的院校背景和成績都是不錯的,但是兩次德?荚囍蠖紱]有刷出來德福4444。因為在申請中,對本科是德語專業(yè)的學生通常德語水平要求都是很高的,加上德國不能轉(zhuǎn)專業(yè),只能申請本專業(yè)。
學生本科就讀山東工藝美術學院,五年制建筑學專業(yè)。學生之前找了一個線上的個人工作室?guī)兔ι暾埖聡,但是臨近申請季學生一直聯(lián)系不到中介負責老師,當年的應屆申請就這么被錯過了,由于學生已經(jīng)畢業(yè)著急出國且德福成績不達標,找到我們的時候建議就是學生申請條件錄取加
學生是在我的學生的介紹下認識的。當時學生確定了要去德國,已經(jīng)咨尋了很多機構了,對自己的定位也是比較明確的。我跟他詳細介紹了每個學校的相關專業(yè)的課程難易程度,跟他本科課程的匹配度。
C同學本科是國內(nèi)211大學,在英國曾經(jīng)留學一年,但是考慮到學的東西不夠多,覺得自己還需要再次深造?紤]到德國大學的專業(yè)性和性價比,第一時間聯(lián)系了立思辰留學的留學顧問老師咨詢。規(guī)劃老師幫她第一時間規(guī)劃了德國和瑞士英語授課碩士課程,考慮到學生英國碩士畢業(yè),并
其實一開始和李同學的媽媽接觸的,2017年的10月份左右,李同學媽媽咨詢的我們,當時孩子在讀大四,小提琴專業(yè),因為父母都覺得德國的音樂專業(yè)很好,很喜歡德國這個國家,所以很早就開始讓孩子學習德語,但是李同學媽媽比較苦惱,因為孩子覺得德語太難,有一點想要放棄,
學生是211院校的學生,本身很有自信,也想申請一些好點的學校,大一開始學習德語,也想在國內(nèi)考出合格的成績,所以準備周期比較長,德語學習期間文案老師就給學生準備了詳細的審核培訓方案,讓學生能有充分的準備時間,審核語言選擇的是英語。
學生本科背景一般,屬于雙非。但是學生本身德語成績夠好,也有較高的均分。與同期申請的學生相比語言優(yōu)勢明顯,這也是拿到錄取的主要原因。