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經過面談和把關材料，學生被錄取問題不大，難點在于沒有雅思，距離申請截止時間太緊張（僅兩周）。
學生本專業(yè)就是學的信息安全，王同學知道自己的GPA不高，又有重考的科目。
S同學在國內大學已經就讀到大一，由于從高考后專業(yè)沒有充分了解到大學專業(yè)，在就讀大學的一學期后，突然發(fā)現(xiàn)自己不喜歡所學的專業(yè)，但學校又不允許轉專業(yè)，和家人商量后，得到家人的同意，出國重新選擇專業(yè)就讀。
H同學就讀于中央財經大學會計專業(yè)大三，自學日語并考獲日語N1，同時在大三的時候考取了ACCA。
學生國內雙非院校讀建筑學專業(yè)，均分85分，學生從小對建筑學專業(yè)有很濃厚的興趣且一直把墨爾本大學作為自己的目標院校。
其實LIU是國內重點院校的本科學生，本人也非常優(yōu)秀，能夠申請到好學校的機會是非常有希望的，只是需要一個非常合理的規(guī)劃而已。
王同學，本科大四在讀的學生，學習法律專業(yè)，想畢業(yè)之后，再去海外進修一個名校的碩士學位，不過學生對自己的本科平均分沒有信心。
申請期間老師和學生頭腦風暴，發(fā)掘出學生的潛在亮點，自身的申請優(yōu)勢，再結合目標院校的錄取要求和特點，幫助學生完成專屬的極具競爭力的闡述。
Z同學的本科院校是一所雙非學校，本科成績也屬于中高偏上一點水平，既然留學，學生還是有比較高的期望，希望能夠去到澳洲頂尖的學校。
學生申請時間較晚，加上學生分數(shù)不是很理想，是阻礙學生申請好學校的一大因素，由于學生的學校是國家重點學科，所以壓分情況比較嚴重。
G同學是國內某大專院校三年級在讀學生，面對國內專升本和考研的激烈競爭，G同學選擇出國讀書，希望能進入更好的大學就讀自己喜歡的專業(yè)，為將來回國就業(yè)做一個好的背景提升。
學生國內本科是商科專業(yè)，但是不是很感興趣，分數(shù)也不是特別高，所以在和天津立思辰留學張奕老師溝通后，學生和家長想找個好就業(yè)的專業(yè)，經過篩選，選了tesol專業(yè)。
學生國內本科是商科會計專業(yè)，大三上半學期考慮出國，但是到大三下半學期有考慮考研，屬于比較糾結的孩子，天津立思辰留學張奕老師對孩子進行了國內考研和國外讀研的區(qū)別分析，得到認可，先國內再國外，澳洲申請比較快速，并且可以免雅思拿到offer，最終敲定申請方案。
W同學是國內本科傳媒專業(yè)，家長比較希望出國讀個研究生，天津立思辰留學老師張奕老師提醒學生首先把英語鍛煉好，以便未來就業(yè)更廣闊些，再溝通了分數(shù)和學生的目前情況，迅速做出了規(guī)劃方案，最終取得了理想的結果。
學生高考失利，且高考復讀壓力更大，如果按應屆成績直接申請國內本科，只能申請三本的學校，而且專業(yè)非常局限。
L女士的大女兒已在澳洲碩士畢業(yè)，目前在墨爾本工作，并且在申請PR永居，小兒子目前在銀川就讀小學6年級，因為大女兒在澳洲求學多年，愛人也多次去探望。
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