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Q同學(xué)父親跑了多家留學(xué)中介，跟我們顧問老師聊過留學(xué)之后，對顧問老師的印象非常不錯。
CAO同學(xué)是某985院校的大三在讀學(xué)生，成績相對比較弱。
P同學(xué)本科專業(yè)是工商管理，香港某大學(xué)副學(xué)士學(xué)位，相當于本科前面兩年的學(xué)歷。
在文書的創(chuàng)作過程中，L同學(xué)剛開始就非常積極的搜索素材，并對文書框架有一些構(gòu)思。從L同學(xué)的身上，我們看到了對整個社會的高度關(guān)注，對弱勢群體的關(guān)心和同理心，這也是促使她堅定不移的走上法律工作者這一職業(yè)道路的初心。
毛同學(xué)是朋友介紹慕名而來找的王亞莉老師進行英國留學(xué)申請的咨詢。學(xué)生自己本身學(xué)電影專業(yè)，想從事這個行業(yè)，但是希望能夠為自己的電影事業(yè)注入更多的活力，所以經(jīng)過跟王老師的深入溝通，最終選擇了以文化內(nèi)容為導(dǎo)向的專業(yè)方向。
然而，低GPA和低GRE也為她沖擊名校設(shè)置了攔路虎。Y同學(xué)加入立思辰留學(xué)時，已臨近大學(xué)畢業(yè)，不太可能再提高GPA了。而盡管經(jīng)過幾次努力，她的GRE成績也并沒有顯著提升。因此，繼續(xù)積累實踐經(jīng)歷及加深對于特教領(lǐng)域的認知是Y同學(xué)提升背景的重點。整理出經(jīng)歷中的亮點并在文書
顏同學(xué)本科就讀于中南大學(xué)，材料工程專業(yè)，大學(xué)期間成績保持較為良好，科研經(jīng)歷較為豐富，具備較為理想的學(xué)術(shù)條件。所以我們在給學(xué)生制定規(guī)劃方案時，將重點放在了學(xué)生的短板——GT備考上面，給學(xué)生制定了合理的復(fù)習(xí)方案
范同學(xué)目標非常明確，進入大三就確定了留學(xué)事宜，GPA不高這一點比較遺憾，但英語非常有優(yōu)勢，二考托福刷到了110. GRE首考330，也在我們的安排下參加了短期科研項目，暑期參加了實習(xí)，在整個申請過程中，學(xué)生的自主能力非常強，且非常配合，在10月完成了所有學(xué)校的申請工
X同學(xué)的GPA跟托福成績都還可以，然后GRE分數(shù)很高，但是找到我們幫助申請的時候已經(jīng)是暑假過后，來不及做實習(xí)跟科研了，這就需要我們的規(guī)劃老師幫他找到?jīng)]有實習(xí)跟科研背景的情況下比較有把握的前30學(xué)校。另外，文書方面也需要快速鎖定要寫的素材著手寫。
吳同學(xué)成績非常優(yōu)秀，是老師重點培養(yǎng)的對象。
學(xué)生是英語專業(yè)，一直都是純文科的學(xué)生，也不太喜歡教學(xué)， 經(jīng)過多次溝通和篩選最終確定申請翻譯專業(yè)，學(xué)生在大學(xué)期間就經(jīng)常會兼職做一些翻譯工作積累了一些經(jīng)驗，希望在研究生階段能夠深入學(xué)習(xí)，從事相關(guān)工作。紐卡斯爾大學(xué)翻譯專業(yè)在英國也是數(shù)一數(shù)二，學(xué)生遞交申請后，
在接手W同學(xué)的英國碩士申請之初，老師針對W同學(xué)分析了申請的優(yōu)劣勢！優(yōu)勢在于W同學(xué)有4年美本的教育經(jīng)歷，這在銜接研究生方面有很大的幫助。然而w 同學(xué)的劣勢同樣明顯學(xué)生在校平均分較低，剛到60。這些在對于學(xué)術(shù)背景“斤斤計較”的英國院校面前都是知名的缺點！如何實現(xiàn)
X同學(xué)是經(jīng)過同學(xué)介紹找到的我，那時已經(jīng)是2019年8月份了。要知道這時候很多英國大學(xué)馬上要開學(xué)了，因此對于X同學(xué)的申請來講，時間上絕對不占任何優(yōu)勢。，在正式全權(quán)接手X同學(xué)英國碩士留學(xué)申請后，當務(wù)之急便是根據(jù)申請截止日期定制申請規(guī)劃，什么節(jié)點該搞定選校定專業(yè)，
Y同學(xué)申請時時只有少量剩余名額的院校，這也導(dǎo)致了操作申請的難度！于是老師便開始和院校進行聯(lián)系確認是否有剩余申請名額，經(jīng)過這樣一番操作之后，最終確定了謝菲爾德大學(xué)！這也是Y同學(xué)非常向往的大學(xué)！
學(xué)生本科是一所雙非二本院校，雖然均分很高，但學(xué)生對自己還是很沒有信心，自己的目標就是拿到全球前一百的學(xué)校校的傳媒類專業(yè)，在校期間參加過很多傳媒類的相關(guān)活動。優(yōu)劣勢非常明顯，優(yōu)勢是績點高、本科背景基本相符、實踐活動豐富。劣勢是本科背景不好，對于比較看生
盧同學(xué)本科階段學(xué)習(xí)的專業(yè)是化學(xué)工程專業(yè)，由于在校成績優(yōu)異，學(xué)生可以被保送本校研究生。
澳洲不少大學(xué)都接受本科無背景的學(xué)生申請設(shè)計碩士，比如新南威爾士大學(xué)、RMIT以及莫納什大學(xué)。
學(xué)生本科學(xué)的是環(huán)境設(shè)計專業(yè)，考慮到未來就業(yè)情況，希望研究生能擴展一些別的方向，尤其喜歡傳媒相關(guān)專業(yè)。
L同學(xué)在本科階段的專業(yè)是工商管理，畢業(yè)后在當?shù)匾患視嫀熓聞?wù)所工作，隨著工作經(jīng)驗的不斷積累，她萌生了繼續(xù)進修、提升學(xué)歷的想法。
蘇同學(xué)和父母前來咨詢時正讀高二，就讀于某高中國際部。
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