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學生一直目標比較明確,就是學商科方向,只是對于具體的學習哪個小方向不是特別明確,所以來咨詢的時候我們主要是針對商科大類下面的小方向做了詳細的梳理。
Y同學目前在國內的某國際學校學習A-level課程,現(xiàn)在是A2的階段在讀。
小A同學家里是做建筑行業(yè)的,從小耳濡目染對于建筑設計專業(yè)非常有興趣,家人也一直致力培養(yǎng)小A同學建筑設計方向的興趣與能力,每次假期都會給他創(chuàng)造機會學習一些基礎的建筑設計相關的專業(yè)技能。
N學生是北方人,在網上了解到我直接電話咨詢,了解了學生的情況,學生是國內普高的一名學生,成績很差,在國內只能就讀專科學校。因為在國內這邊選擇不到理想的學校,所以家里這邊想早早地幫他規(guī)劃另一條路。起初家里這邊也了解到其它的機構,但是都沒有把握能夠申請到,
學生國內大專畢業(yè),讀的是工科專業(yè),學生不想繼續(xù)做相關方面的工作,于是考慮重新讀一個喜歡專業(yè)的本科。學生有親戚是在泰國生活的,親戚給他介紹過泰國的酒店行業(yè)很發(fā)達,所以學生鎖定這個專業(yè)。在和李老師溝通后得知泰國斯坦佛國際大學的酒店管理專業(yè)很不錯,學校給學
學生國內讀的是五年制大專,按照學校的要求還要繼續(xù)讀2年才能取到五年制大專的畢業(yè)證。學生和家長覺得國內學校的學習氛圍不是很好,所以想盡早出國。學生性格比較外向,很有主見,自己對酒店行業(yè)很感興趣,加上學生家是在云南省的,云南省也是旅游大省,所以學生覺得學旅
學生父親找到我們的時候有些無助也有些無奈,學生2018年高考失利,國內只有一所大專院校給發(fā)了通知書,但是學校和專業(yè)都不盡人意,于是放棄了國內錄取。
學生在國內讀完高二后選擇去了加拿大讀最后一年高中,從而拿著加拿大高中畢業(yè)生的身份去申請加拿大的大學,無疑這讓她的錄取幾率增加不少。
學生從高二下學期開始接觸我們了解本科申請的事情,因為本身就在讀國際高中,加上馬上就要升12年級,申請本科的事情以及迫不及待了,通過詳細交流后,發(fā)現(xiàn)學生語言成績和gpa還是挺不錯的,符合頂尖大學的要求,部分理科科目成績不理想,所以在大學專業(yè)選擇就盡量避開了不
小王初中結束后就去了惠靈頓的一所中學就讀,在高二剛開始的時候,因為一個很要好的學長去了但尼丁的奧塔哥大學讀書,小王也想挑戰(zhàn)一下自己。
孫同學畢業(yè)于襄陽四中,高考成績一本線之上,對西方教育體制非常向往,所以就萌生了出國留學的想法。
學生參加國內高考,文科生沒有達到本科錄取線,家長并不想讓孩子留在國內大專,同時也不想讓孩子去太遠的國家留學,于是經過討論分析,我給出選擇新加坡申請的方案,在沒有雅思的情況下,拿到了新加坡詹姆斯庫克大學的商科錄取。
一個有希望實現(xiàn)的目標是最大的學習動力,而興趣是保持學習習慣的最好的調劑。先把目標確定下來,然后你會發(fā)現(xiàn)自己在一步步走向成功。
《留學高考雙保險》是我們?yōu)楦咧性谧x學生提供的一個福利政策,學生努力學習備戰(zhàn)高考,我們背后幫忙操作留學申請,留學和高考兩不耽誤。在學生還沒有高考的時候,我們就已經拿下來海外名校offer,讓孩子的未來多一種可能~
李同學是通過朋友推薦找到我的,是今年剛剛畢業(yè)的高中生,因為考試成績不理想在國內只能就讀一個大專學校,所以想到出國留學這條路。因為是獨生子女,媽媽不想讓孩子去太遠了的地方,所以給家長介紹了馬來西亞,本身孩子自己是蠻喜歡英語的,馬來西亞也是采用全英文授課
S同學,國內大專已經畢業(yè),讀的也是心理學專業(yè),畢業(yè)之后希望繼續(xù)讀本科,找到我們來了解新加坡的學校,之前還沒有完全確定來新加坡,在我們的解釋之下,S同學認為新加坡剛剛好符合他想快速拿到證書的需求,最后就選定了新加坡,并且確定了詹姆斯庫克大學。
W同學是國內省重點高三學生,本來是想去美國留學,但因孩子患有嚴重糖尿病,生活自理方面有點糊糊的,于是家長考慮選擇新加坡。相對生活及學習壓力沒有那么大,等孩子過渡一段時間,再去轉學去其他國家。
黃同學畢業(yè)于國際高中,英文水平比較優(yōu)秀,雅思有6.0的成績,黃同學在申請的時候用的是A LEVEL成績,并且兩門分別是A和B的成績,算是比較優(yōu)秀的學生,而且辦理的過程當中非常配合,所以最后順利拿到管理學院信息技術大一的通行證。