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學(xué)生是申請加拿大高中入讀十年級課程，唯一的需求就是要申請公立學(xué)校，每年來給孩子咨詢加拿大高中的家長都很多，大多數(shù)家長都是想讓孩子申請公立學(xué)校，接受的教育更加西化。
家長是在發(fā)的單頁上找到公司過來的，看到了加拿大的移民政策特別高興趣，孩子馬上高三了，學(xué)習(xí)一般，所以對國內(nèi)的大學(xué)不抱希望，看能不能找到其他的升讀大學(xué)的方式。
孩子在甘肅省金昌市的一個高中就讀高一，馬上高一結(jié)束了，要升讀高二了，孩子特別的不開心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，因為已經(jīng)有了高考的壓力，老師們也要求特別高，作業(yè)也很多，家長和孩子也溝通了很多次沒有效果。
Z同學(xué)打算申請的時候正是國內(nèi)初三在讀的時候，所以學(xué)業(yè)方面還是任務(wù)很重的，申請壓力也比較大。
王同學(xué)是個很聰明的男孩，之前家長是想讓孩子去美國讀高中，后考慮到安全及日后移民等問題最終決定去加拿大。
多家長在選擇出國留學(xué)階段的時候一直存在的誤區(qū)，總想著讓孩子去讀本科，研究生，但是本科以上已經(jīng)屬于難度比較大的階段了，國內(nèi)的教育方式和國外有著比較大的區(qū)別，國內(nèi)的小孩英語不是太好的一般是比較難適應(yīng)的，往往這種情況只會讓家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)更重，學(xué)生花費更多
學(xué)生本來在加拿大已經(jīng)由親戚辦理著轉(zhuǎn)學(xué)的事情了，但是擔(dān)心沒專業(yè)人士的指導(dǎo)導(dǎo)致后續(xù)事情安排出現(xiàn)問題，不能轉(zhuǎn)到理想的學(xué)校，所以特地委托我們來處理和學(xué)校溝通錄取，經(jīng)過我們一個周左右的溝通，很快就拿到了錄取。然后進(jìn)行到簽證部分也比較順利，學(xué)生材料和資金情況也比
學(xué)生是43中的，之前參加過我們組織的加拿大夏令營，對加拿大很滿意，但是家長一直都沒有定好要不要讓孩子去加拿大留學(xué)。
學(xué)生是在倫敦國際中學(xué)讀12年級，但是簽證到期了，在加拿大大簽下來了，回國要續(xù)小簽，學(xué)生想換學(xué)校，我們重新幫學(xué)生申請的皇冠學(xué)院過去讀最后一年12年級，用學(xué)校通知書續(xù)小簽。
蘭州當(dāng)?shù)氐牟诲e的高中蘭州一中的孩子，成績很優(yōu)秀，但是家長去了下加拿大后特別喜歡，就想去加拿大約克教育局的尤尼威爾高中，第1次來辦公室溝通就告訴我要指定學(xué)校，很少遇到家長很專業(yè)的了解學(xué)校并且讓在合同里備注清楚指定的學(xué)校，當(dāng)時的壓力也很大，因為知道這個尤尼
蘭州十四中的男孩和媽媽第1次過來咨詢我加拿大高中的情況，我給做了公立私立學(xué)校的比較，還有排名的情況，學(xué)生和家長很喜歡我的介紹也特別的認(rèn)可，就立馬簽約并決定明年春季入學(xué)，提供了成績單之后發(fā)現(xiàn)并不是很有優(yōu)勢，但是楊同學(xué)在籃球，吉他，貝斯等方面都有不錯的成績
曾同學(xué)湖北襄陽三十六中高二在讀，準(zhǔn)備申請加拿大公立高中，咨詢了多家留學(xué)公司、多個留學(xué)顧問后，選擇了我作為自己的留學(xué)顧問，簽署了加拿大公立高中申請的留學(xué)合同，開始準(zhǔn)備各項工作。
孩子是在國內(nèi)讀小學(xué)一年級，本身就讀的就是當(dāng)?shù)睾苡忻麣獾乃搅⑿W(xué)，所以在才藝方面也是有很多的興趣愛好。也是周游世界，去過很多地方。
黃同學(xué)初中畢業(yè)以后就入讀了省實驗國際部讀Alevel課程，找到我的時候他的同班同學(xué)有在我這里簽約了要申請第二年大學(xué)入學(xué)的，而他是已經(jīng)休學(xué)的狀態(tài)，因為成績不好跟不上，但是又希望能讀到一個好一點的大學(xué)，于是我們做出了去加拿大完成高中課程的決定，學(xué)生本人同意這個
約克教育局的Thornhill Secondary School建立于1954年，位于Thornhill, 是一所約克區(qū)公立教育局的優(yōu)質(zhì)中學(xué)，學(xué)校開社AP課程。在1961年這所學(xué)校插著科技和商業(yè)的翅膀騰飛，1962年學(xué)校從原來的30個班增加到47個班，有超過一千名學(xué)生在此校上課。
約克教育局的Thornhill Secondary School建立于1954年，位于Thornhill, 是一所約克區(qū)公立教育局的優(yōu)質(zhì)中學(xué)，學(xué)校開社AP課程。在1961年這所學(xué)校插著科技和商業(yè)的翅膀騰飛，1962年學(xué)校從原來的30個班增加到47個班，有超過一千名學(xué)生在此校上課。
學(xué)生是指定要去愛德華王子島，因為有同學(xué)在那邊，初二在讀的時候申請的9年級，學(xué)校申請的都順利，主要是在找寄宿家庭的時候，家長和孩子的意見不一致
黃同學(xué)初中畢業(yè)以后就入讀了省實驗國際部讀Alevel課程，找到我的時候他的同班同學(xué)有在我這里簽約了要申請第二年大學(xué)入學(xué)的，而他是已經(jīng)休學(xué)的狀態(tài)，因為成績不好跟不上，但是又希望能讀到一個好一點的大學(xué)，于是我們做出了去加拿大完成高中課程的決定，學(xué)生本人同意這個
Y之前一直在當(dāng)?shù)氐膰H學(xué)校讀書，以前也去過加拿大讀過一段時間的夏校，回來之后就深刻的體會到了國內(nèi)國際學(xué)校和國外本土高中教育的差別。
找到我們的時候S同學(xué)剛在國內(nèi)完成高二的學(xué)習(xí)，成績屬于中等偏上，在國內(nèi)考大學(xué)的話普通的一本還是很有希望的。但是S同學(xué)的家人更希望他能出國繼續(xù)學(xué)業(yè)，由于家里有親戚在加拿大已經(jīng)定居，所以希望S也能去離親戚比較近的位置上學(xué)，萬一遇到什么學(xué)習(xí)生活上的事情能夠有個照
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