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小W同學(xué)是小陳老師學(xué)生推薦的,跟已經(jīng)成功申請到加拿大名校UBC錄取的學(xué)生是同班同學(xué),在班上的成績一直都是比較靠前的,高一階段就想出國留學(xué),只是國家方向跟專業(yè)方向一直在斟酌拿不定主意。
Y同學(xué)高二時就開始咨詢出國留學(xué),我們綜合了多方面的原因,最后選擇了性價比極高的加拿大作為出國留學(xué)地,同時,達(dá)爾豪斯大學(xué)以其理工科的優(yōu)勢專業(yè)地位,吸引了Y同學(xué)。
Q同學(xué)準(zhǔn)備留學(xué)比較倉促,考研失敗后決定出國留學(xué)。學(xué)生咨詢的時候,并沒有雅思成績,二本院校的均分表現(xiàn)優(yōu)異,難點在于雅思準(zhǔn)備時間尚短,但學(xué)生基礎(chǔ)很好,最終,我們順利申請到了溫莎大學(xué)的碩士經(jīng)濟學(xué)專業(yè)。
Y同學(xué)整體的標(biāo)化成績比較理想,在咨詢過程中配合度很高,包括我們制定的學(xué)習(xí)計劃,都能夠按時達(dá)成,所以,在申請的時候也是比較順利的。我們成功拿到了5所學(xué)校的錄取,可見要申請加拿大大學(xué)的碩士,標(biāo)化成績是基礎(chǔ),務(wù)必達(dá)標(biāo)。
學(xué)生申請加拿大高中的時候就是找我們辦理的, 相互信任, 配合很順暢,所以在孩子讀高中的時候就確定了找我們辦理本科申請, 因此在11年級和12年級的時候指導(dǎo)學(xué)生針對大學(xué)申請專業(yè)有針對性的選課, 學(xué)生也很給力。
學(xué)生申請加拿大高中的時候就是找我們辦理的, 相互信任, 配合很順暢,所以在孩子讀高中的時候就確定了找我們辦理本科申請。
學(xué)生在國內(nèi)上完高中,然后去魁省上了1年半的PEQ,之后因為法語沒有過關(guān),所以接著在魁省上大學(xué),遞交申請之后1周就下錄取了,很快。
學(xué)生高二開始考察加拿大讀書,留學(xué)顧問根據(jù)學(xué)生高中成績表現(xiàn),英語水平,以及以往的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣推薦了幾個方案供學(xué)生和家長選擇。
孩子國內(nèi)初中在讀,成績一般,性格特別陽光活潑。家長對國外的教育觀念有一定了解,尤其重視尊重孩子個性,給予孩子自由發(fā)展空間,以及國外師生平等的教育環(huán)境。
學(xué)生本科是在國內(nèi)讀的普高,因為高考沒有發(fā)揮好就只是超二本線的分?jǐn)?shù),學(xué)生自己也不想在國內(nèi)讀普通大學(xué),經(jīng)過溝通建議學(xué)生可以考托福和sat成績來申請加拿大頂尖本科院校。
學(xué)生是大二下學(xué)期的時候開始規(guī)劃留學(xué)申請的事情,學(xué)生背景很好,學(xué)校的GPA也是很高,在學(xué)校排名能排在前五名,但是申請的時候除了學(xué)校成績,雅思跟GRE還沒有開始準(zhǔn)備,背景提升跟實習(xí)也沒有一個特別詳細(xì)的規(guī)劃。
學(xué)生開始咨詢的時候非常迷茫,對于加拿大的學(xué)校專業(yè)都不是很清晰,但是因為學(xué)生的本科成績比較高,院校背景也不錯,所以還是想要申請名校。
學(xué)生本科時候就做了加拿大的申請,最想去的是滑鐵盧大學(xué),最后因為學(xué)術(shù)成績不滿足,沒有拿到滑鐵盧的錄取,錄取了多倫多的本科,由于語言成績沒有達(dá)標(biāo),要多讀一年的語言,所以學(xué)生放棄了本科階段去加拿大讀書的想法。
學(xué)生是國內(nèi)重點高中,高一的時候開始規(guī)劃,在國家篩選的過程中,綜合了國家的特點以及學(xué)生本身自己的特點,最終敲定了加拿大。
學(xué)生在2月份的時候雅思考了4.5,她自己覺得沒有什么希望,認(rèn)為要去排名很后的學(xué)校了。我?guī)退治隽怂膬?yōu)劣勢后,強烈建議她勇敢申請排名前20的一些學(xué)校,并且及時補遞了5.5的成績,她4月份就拿到了約克的錄取。
學(xué)生自己申請了阿爾伯塔,但是當(dāng)他同學(xué)收到阿爾伯塔的錄取后,過了一段時間,他仍然沒有收到,他非常著急,但是又不清楚問題出在哪。
該同學(xué)20年秋季DIY了一些學(xué)校,到2021年2月份他的同學(xué)基本上都拿到錄取了,他沒有收到任何錄取和拒信, 他和爸媽都很著急,于是找到我們。
學(xué)生從高二下學(xué)期開始接觸我們了解本科申請的事情,因為本身就在加拿大境內(nèi)讀高中,加上馬上就要升12年級,申請本科的事情以及迫不及待了,通過詳細(xì)交流后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能就是在成績方面有點欠缺。
學(xué)生在國內(nèi)讀完高二后選擇去了加拿大讀最后一年高中,從而拿著加拿大高中畢業(yè)生的身份去申請加拿大的大學(xué),無疑這讓她的錄取幾率增加不少。
甄同學(xué)從小就對歷史有著濃厚的興趣,從初中開始一直是班里的歷史課代表,課余時間經(jīng)常去圖書館跟博物館看書或者是追尋歷史的足跡。