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GAO同學是個特別有藝術(shù)天賦的小美女,她的鋼琴8級,還特別喜歡唱歌,在學校參加了很多歌唱活動,也都拿到了不錯的名次,而且她的其他樂器也都是很擅長的,也算是無師自通型的了。
學生開始咨詢的時候非常迷茫,對于加拿大的學校專業(yè)都不是很清晰,但是因為學生的本科成績比較高,院校背景也不錯,所以還是想要申請名校。
學生高考之后在國內(nèi)入讀了南京的一個大學,學的是計算機專業(yè),但是由于中國教育體制的特殊性,到了大學之后學生在大一的時候普遍比較貪玩。
M同學是國內(nèi)高中畢業(yè)生在校成績優(yōu)秀,高中畢業(yè)后家長想讓孩子出國拓寬一下眼界,于是在多方綜合考慮下選擇了去加拿大留學。因為是南方人所以家長比較在意加拿大偏寒冷的氣候,所以選擇了要去四季如春的溫哥華。
多倫多大學經(jīng)過近二百年的蓬勃發(fā)展及本著對知識嚴謹考究的學術(shù)精神,已成為一所世界頂尖的公立研究型大學,同時也被公認為加拿大綜合實力第一的高等教育機構(gòu)。
D同學是高中去的加拿大一開始在公校讀書,因為剛?cè)ゼ由瞎9芾硐鄬Ρ容^松散,同學多數(shù)都是當?shù)厝巳チ艘院蟛惶m應,寄宿家庭因為語言溝通也不順暢導致無論在學習上還是在生活上都沒有進入比較良好的狀態(tài),學生有點對留學開始排斥了,于是學生家長在去年找到了我們,想讓
學生是加拿大布魯克大學金融專業(yè)的學生,快畢業(yè)了想再繼續(xù)讀碩士,畢業(yè)后在當?shù)鼐蜆I(yè)工作。經(jīng)過同學介紹找到的我。
Y同學是國內(nèi)應屆畢業(yè)生,在國內(nèi)參加完高考后由于沒有發(fā)揮好,錄取的大學并不是非常理想產(chǎn)生了出國留學的想法。
X同學本科院校為加拿大勞里埃大學,她對于申請院校和項目非常明確,想通過自己的努力去拍賣更高一些的大學讀碩士。
Z同學之前是在我司辦理的澳洲留學,因為疫情爆發(fā)國際學生無法入境,在家上網(wǎng)課上了半年多,但是網(wǎng)課學習效果很差,不得不導致學業(yè)暫時中斷想等疫情過去后再繼續(xù)學業(yè)。
學生已經(jīng)獲得美國的本科錄取,但是由于疫情原因從而選擇前往加拿大就讀,于是gap一年準備申請加拿大本科,得益于加拿大良好的教育質(zhì)量和低廉的留學費用,學生非常喜歡加拿大的學校,尤其是UBC,多倫多大學等。
學生已經(jīng)獲得美國的本科錄取,但是由于疫情原因從而選擇前往加拿大就讀,于是gap一年準備申請加拿大本科,得益于加拿大良好的教育質(zhì)量和低廉的留學費用,學生非常喜歡加拿大的學校,尤其是UBC,心想就能夠被錄取就太好了。
從2020年的4月左右就開始和X同學溝通留學的事情,得知之前她在美國讀社區(qū)學院,完成副學士學位后就沒有繼續(xù)本科的學習,轉(zhuǎn)而在國內(nèi)實習工作了。
王同學是我之前的學生家長推薦過來找我的,她是快班的學生成績是不錯的,也不算偏科,我們的目標是定的比較高的,在高二的規(guī)劃和帶領下高二結(jié)束之后的成績是很不錯的,而且在暑假期間也安排了合適的背景補充的兩段活動。
跟吳同學是在高二的第一次見面后我們就選擇了合作,他初中就到了楓葉國際學校讀書,相較于公立初中過去的學生文化課基礎并沒有那么扎實。
C同學是大專學歷,經(jīng)過溝通交流后,想要實現(xiàn)專升本轉(zhuǎn)學分的留學升學方案。最終在我們的共同努力下,獲取了加拿大名門大學戴爾豪斯的本科錄取通知。
學生上海交大金融專業(yè),均分較高,英語水平不錯。自身條件非常優(yōu)秀。因為目標國家是加拿大,所以在跟學生篩選確定好學校和專業(yè)后,建議學生提升一下軟實力能力,學生選擇進行學術(shù)論文項目的發(fā)。
學生是國內(nèi)雙非一本的學生,大一的時候成績不是很好,后來就放棄了國內(nèi)的大學,準備尋求一個新的開始。我接觸到了孩子以后,覺得孩子有非常強烈的愿望想要改變自己的現(xiàn)狀,而且對于自己也比較有要求。
學生是在10年級的時候出國讀的,當時去的是一個安省公立教育局學校,本身學生英語基礎不是很好,去的公立這個學校要求學術(shù)很高。
學生是北京昌平一中國際班的,今年秋季是走的學校項目去渥太華公立教育局讀11年級,但是學校對接的加拿大公立高中學校只有僅限幾所選擇,學生選的Bell。