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W同學從大一開始就非常喜歡自己的專業(yè),未來也有非常明確的深造目標,新加坡一年學制,時間成本低,性價比高,并且回國也很方便,新加坡是W同學的首選目的國家。
學生是非 211 院校,國際貿(mào)易,并不是學校的強勢專業(yè)。初次面談雅思 7 分,但本身欠缺自信心,性格很內(nèi)向,不愛說話。
學生在大三的時候決定考慮申請新加坡的南洋理工大學,繼續(xù)研究生的學習,在明確了專業(yè)后,學生在大三完成時考到了雅思6.5,并保持不錯的GPA。同時學生有一些參加的項目實習經(jīng)歷,也開到了實習證明。
這一年申請過程中和學生多次交流,努力克服學生的不自信,最后在 NTU 金融學的面試中表現(xiàn)很不錯,拿到了滿意的錄取結(jié)果。
在一次偶然的機會中認識了趙同學的媽媽,她當時還沒有打算讓她的孩子這么小就出去留學,我們就簡單的聊了一下新加坡的教育體制和教學環(huán)境,今年9月本來趙同學就需要讀小一了。
黃同學2019年高中畢業(yè),本來打算今年1月去新加坡就讀的,但是遇到了疫情,想延期半年等疫情好了再去。
萬同學國內(nèi)中專畢業(yè),雅思5.5,中專期間就讀了會計,本來打算在國內(nèi)讀專升本,但是由于沒有找到理想的學校,所以開始考慮到新加坡留學。
秦同學是在美國就讀的高中,高中畢業(yè)后也成功申請到美國的大學就讀,就讀期間發(fā)現(xiàn)美國的大學教育自己不適應(yīng),從朋友那了解到新加坡的本科只要兩年,課程設(shè)置也更簡潔明了,由于朋友也是倪老師辦理的,所以秦同學也聯(lián)系到倪老師。
穆同學今年高中畢業(yè),雅思去年就考出了6.0的成績,本來是想去澳洲讀書,但是由于疫情原因,穆同學家長比較擔心他的安全,衡量下來,覺得安全高于一切。
任同學畢業(yè)于英國某大學,多年的留學生活讓他有一種很漂泊的感覺,但是讀碩士一直是他的理想,所以這次碩士想選擇離家近的國家,任同學當時找到祖老師的時候就一個要求,近,后來我們分析了很多國家,最后落實到新加坡,科廷大學。
夏同學國內(nèi)就讀普通本科,2018年通過倪老師辦理了新加坡PSB學院的MBA碩士課程,最近碩士馬上畢業(yè)了,由于疫情,他決定再讀一個博士,延期就業(yè)。
學生是在國內(nèi)2+2項目讀書的,在完成2年學習之后,發(fā)現(xiàn)本校對接的英國大學排名非?亢,認可程度非常低,感覺去那邊讀完本科拿到學位對于未來發(fā)展也是沒有什么幫助;所以決定盡快轉(zhuǎn)化。
林同學是2019年高中畢業(yè)的,之后一直沒有申請到心儀的大學,就一直在國內(nèi)讀雅思準備出國留學,一次偶然的機會林同學找到了祖老師,可能跟家庭有關(guān),林同學的媽媽是資深會計,所以林同學希望也在這方面發(fā)展,經(jīng)過各個學校之間的對比,最后確定了科廷大學新加坡分校。
王同學院校背景不錯,均分較高,但是英語是短板,考了幾次才勉強刷到雅思6分。學生性格沉穩(wěn),偏內(nèi)向,不能積極與顧問及文案老師表達內(nèi)心想法,特別是自己對所申專業(yè)的理解和文書制作方面。
潘同學國內(nèi)高中畢業(yè),考了雅思6.0去美國就讀,在美國還沒半年,就爆發(fā)疫情,目前在家隔離中,因為潘同學的朋友也是通過倪老師辦理的,所以她也找到倪老師,申請新加坡留學。
侯同學,國內(nèi)高中畢業(yè),雅思雖然考出了成績,但是覺得自身語言還需要加強,所以要求再讀一個階段的語言課,侯同學之前是打算申請澳洲科廷大學的。
B同學本科是武漢大學,漢語言文學專業(yè),GPA:3.61分,雅思7分,2019年本科畢業(yè),之前申請了英國碩士教育學專業(yè),但是英國教育學要求雅思比較高,例如想申請的愛丁堡雅思要求7.5,單項不低于6.5。
蔣同學是上海交通大學自動化專業(yè)大四學生,聯(lián)系倪老師的時候,才大三,目標很明確,要申請的就是國大和南大的工程學院的課程,其他國家也不考慮。
張同學本科就讀于國內(nèi)某大專,并且雅思考出6分的成績,讀的是國際商務(wù)專業(yè),跟申請科廷大學的專業(yè)是一致的,在申請之前我們先寫了課程描述,做課程減免,最后減免了8個月的課程,可以直入16個月的本科。
學生在國內(nèi)讀初三,成績一般,所在的學校也是一所普通的中學。因為家里哥哥姐姐都在澳洲等地讀書,學生也想早一點出國接受更好的教育。通過對比和深入的了解,決定申請新加坡的私立中學。在學校的面試和考試后,順利被錄取,就讀中學二年級課程。